了解這些誤區(qū)，家長們也就可以引導(dǎo)孩子掌握正確的復(fù)習(xí)方法啦！不過學(xué)習(xí)終究是孩子自己的事情，家長也只能是陪伴者和輔助者的角色，但是家長做到下面這些對孩子潛在的幫助更大哦！

　　1、相信孩子

　　“皮格馬利翁效應(yīng)”（又稱“期待效應(yīng)”）表明，家長對孩子的高期待，會讓孩子產(chǎn)生一種努力改變自我、完善自我的進步動力，從而讓孩子越變越好。

　　作為父母，一定要信任孩子。其實每個孩子內(nèi)心都有向上的欲望，只是有的沒有被激發(fā)，又或者被埋沒了。如果孩子學(xué)習(xí)暫時出現(xiàn)了困難，成績比較落后，千萬不要流露出失望或者“你肯定考不好”的語氣，父母要做的就是想辦法幫助孩子揚起自信的帆。

　　2、鼓勵孩子

　　冰心說過：“萬千的天使，要起來歌頌小孩子。小孩子那細小的身軀里，含著偉大的靈魂，有著無窮的機智。”

　　因為一句話、一件事改變?nèi)松�的事例很多。作為父母要善于拿起表揚的“武器”，相信好孩子是夸出來，好成績同樣可以夸出來。

　　3、關(guān)注態(tài)度

　　態(tài)度決定一切。父母要注意避免眼睛里只有分數(shù)，以免傷害孩子學(xué)習(xí)積極性，更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　大家都清楚，孩子之間的差距，不是智力上，而是態(tài)度和習(xí)慣所致。

　　復(fù)習(xí)階段，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)問題，家長要予以糾正，不放過。當(dāng)然，要講究方法，針對自己孩子的實際，想點辦法，不要輕易使用打罵。孩子學(xué)習(xí)成績差，多是態(tài)度問題，不愿學(xué)習(xí)，解決了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績不是問題。

　　4、適當(dāng)指導(dǎo)

　　低年級孩子，家長注重解題方法的滲透，指導(dǎo)孩子做試卷，即“授之以漁”，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。孩子寫作業(yè)時，家長不要坐在一旁玩手機，更不要催促、指責(zé)，面對孩子的錯誤，要多一些耐心。把孩子“扶上路”后，家長就輕松了。

　　高年級孩子，重在調(diào)動積極性，他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法。因此，家長要在這方面下點功夫。總之，期末復(fù)習(xí)階段，家長可以和孩子一起要動起來、忙起來，跟孩子一起迎接“小挑戰(zhàn)”。