6．提問：你覺得什么樣的三角形是銳角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？什么樣的三角形是鈍角三角形？

　　（1）學(xué)生交流。

　�。�2）結(jié)合書本出示各類三角形的定義：

　　三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；

　　有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；

　　有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形；

　�。�1） 提問：為什么直角三角形只說有一個(gè)角是直角而不說有兩個(gè)銳角和一個(gè)直角，鈍角三角形只說有一個(gè)角是鈍角而

　　不說有兩個(gè)銳角和一個(gè)鈍角？

　�。▽W(xué)生交流）

　　7． 用集合圖表示分類結(jié)果。

　　1）出示一個(gè)橢圓。

　　提問：如果我們用這個(gè)圓表示三角形這個(gè)整體，你能把它分成幾個(gè)部分，填寫出每部分的名稱？（2）學(xué)生思考后試一試，交流。

　�。ò阉�有的三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。）

　　（3）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書出示

　　三、鞏固練習(xí)，完成“想想做做”。

　　1. 第2題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）指名交流，說說自己是怎樣判斷的，是否三個(gè)角都要看是什么角？

　�。ㄖ灰�看最大的角是什么角就可以判斷）

　　2. 第3題。

　�。�1）學(xué)生在釘子板上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　（2）同桌檢驗(yàn)。

　　3. 第4題。

　　（1）學(xué)生動(dòng)手折一折。

　�。�2）指名上前交流折法。

　　4. 第5題。

　�。�1）學(xué)生審題后獨(dú)立思考，在小組里說說自己打算怎么做。

　　（2）指名交流。

　　5. 第6題。

　�。�1）學(xué)生審題后獨(dú)立畫一畫。

　�。�2）展示一份作業(yè)，交流畫法。（右邊的三角形畫法不止一種。）

　　（3）提問：仔細(xì)觀察，畫出的線段有什么特點(diǎn)？

　　（學(xué)生交流：就是三角形的高。）

　　6. 第7題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。

　�。�2）全班展示交流，有多種不同的答案。

　　四、課堂小結(jié)。

　　1．談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　2．布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第18頁。