學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。

　　看什么？做什么？學什么？心中毫無計劃，這種等待接受的心理是阻礙孩子發展的一座大山。

　　不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得井井有條；而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，往往事倍功半。

　　為什么會有上述差異？因為孩子們對時間的把控力和利用率不同。孩子們應該學會什么時間做什么事，做什么事就要專注無二，把一分一秒都利用起來，這樣才不會造成時間的浪費和學習的拖延。

　　不求甚解，死記硬背

　　學生最常采用的學習方法便是死記硬背，根本不去思索其所以然，因為這樣做既快速，又省事兒，全然不顧學習的根本目的。

　　這種做法看似“高效”，實則搞笑，根本是對自己的不負責任。遇到問題不能怕麻煩，即便要耗費很多時間，也要把問題解決，只有這樣，被花費的時間才有意義。

　　不能形成知識架構

　　形成知識架構對學生來說是一個不小的挑戰、別說小學生，就連某些大學生也沒有形成自己的知識架構。

　　為什么很多學生表示，單看這道題會，單看那道題也會，但把兩道題聯合起來出一道綜合題，學生就不會了。這是因為學生并沒有完全理解題中所蘊含的知識點，沒有理清各個知識點之間的關聯性。這個時候，知識架構的作用就很明顯了，它可以清晰的展示出問題癥結所在，學生可以此來對癥下藥。