3.反饋評價。

　　（1）“開火車”練習。

　　師：通過剛才的研究，我們學習了什么？

　　運用這些方法，我們來解決一些問題。小火車快開動了，準備，請快速比較大小。（出示小黑板上的練習題）

　　（ 小黑板上寫出十組分數大小比較題目，類型全面，選擇代表性的兩組，學生比較后說理 ）

　　（2）練一練第二題：1/4怎么分。

　　師：咱們的小火車很快開到了下一個關口，你有信心挑戰嗎？

　　這是一個（長方形），請你涂出它的1/4，動手試試。（生獨立解決，展示學生作品后，投影出示事先準備的多種分涂方法）

　　師：這么多種表示方法都畫出的這個長方形的1/4，它們的大小一樣嗎？為什么？

　　強調：整體相同，它的1/4不論形狀是否相同，大小都相同。

　　（3）練一練第三題：小熊分蘋果。

　　師：兩只小熊遇上麻煩了，來看看它們遇到什么事情了。“怎么才能平均分呢？”

　　生充分說理，說理中，師誘導分析：每只熊分到大蘋果的1/2，也分到了小蘋果的1/2。追問：分到大蘋果的1/2和分到小蘋果的1/2，都是1/2，一樣大嗎？這里什么不同（整體不同），所以它的1/2不相同。

　　（三）全課小結

　　師：通過今天這節課的學習，你有什么收獲？