去年，在一次“全景式數(shù)學(xué)教育”現(xiàn)場分享會上認(rèn)識了高麗君，個子嬌小，長得可愛清秀，笑起來有點(diǎn)甜甜的味道，瞬間心生一絲暖意。實(shí)際上這種暖意持續(xù)到現(xiàn)在，高麗君的分享流暢自然，略顯青澀卻又不失自信地娓娓道來，我的感受卻是從波瀾不驚到驚喜入心，最后心里還想著：我身邊要有一群這樣的“她”該多好啊。

　　我感動于這樣一個有目標(biāo)的老師。眼前的高麗君選定坐在“教育”的椅子上，用心地去做數(shù)學(xué)教育研究，投入地去進(jìn)行數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，她從跨學(xué)科的全景數(shù)學(xué)研究實(shí)踐中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚(yáng)。在分享中，高麗君臉上一直掛著的微笑足以說明這是無愧于青春的人生行動。

　　我欣賞這樣一個有責(zé)任感的老師。高麗君教學(xué)兩年多來呈現(xiàn)了大量的教學(xué)案例，那么多的“不一樣”，培養(yǎng)了學(xué)生“立體化”的數(shù)學(xué)思維；那么多的“不一樣”，讓學(xué)生和自己都體驗(yàn)了多姿多彩的數(shù)學(xué)教育經(jīng)歷。而這些“不一樣”，必將成就她未來教育之路上擁有特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。

　　我敬佩這樣一個有專業(yè)感的老師。高麗君分享的大量課堂案例不是機(jī)械重復(fù)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而是用全景教育的思想育全人，她的課堂設(shè)計具有實(shí)效、富有個性，更充滿靈氣。“以數(shù)造型”的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目課程更是讓我眼前一亮甚至感到驚艷，她以萬變的課堂教學(xué)形式和多彩的跨學(xué)科融合的知識印證亙古不變的數(shù)學(xué)知識和核心理論，與此同時更教會孩子大膽創(chuàng)新，擁抱自然、熱愛生活。

　　我喜歡這樣一個積極而又溫情的老師。很開心在高麗君的課件中看到“敬畏課堂”四個字，因?yàn)閷φn堂產(chǎn)生了敬畏，她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，主動承擔(dān)，認(rèn)真進(jìn)行“五磨”備課。因?yàn)閹煾祵�備課要求甚高，高麗君在分享中還特意將“五磨”改成了“五魔”，言語間特地瞥了一眼會場一角的師傅，與其說那一眼呈現(xiàn)了一個調(diào)皮又可愛的高麗君，不如說讓與會的我們感受到了他們師徒間的深情厚誼。

　　這小小身板蘊(yùn)含著大大的力量，高麗君和團(tuán)隊(duì)的每一個人把對教育的認(rèn)識，對教育規(guī)律的把握，對教育手段的運(yùn)用，對教育現(xiàn)象的思考，對教育契機(jī)的捕捉，都融入在了自己的教育專業(yè)能力、素養(yǎng)和精神中，而這些要素都在全景育人的教育實(shí)踐中慢慢地生根、發(fā)芽，逐漸彰顯其深遠(yuǎn)的意義和價值。

　　正如高麗君所說，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)只是工具，只是載體，只是路徑，而不是終點(diǎn)，終點(diǎn)是一個個鮮活而又具體的兒童。教育的一個偉大作用是傳承，她努力把數(shù)學(xué)文化變成一種常態(tài)，美好的事情會在美好的課程中一代一代傳承下去。

　　（作者單位系四川省成都市鹽道街外語學(xué)校）