語文S版四年級上冊《守株待兔》語文教案

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，理解“守株待兔、樂滋滋、露出來”。等詞，初步掌握字理識字、歸類識字的方法。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、憑借課文語言材料，特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個詞語的句子，引導學生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。

　　教學重難點：

　　引導學生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、讀題存疑，整體感知

　　1、這節課我們學習一則寓言故事--《守株待兔》。齊讀課題。

　　2、教學“守”：拼讀“守”。

　　漢字是表意文字，我們能望文生義。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。

　　這里是守著什么？（守株）

　　3、教學“株”、“樁”。

　　觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。（板書：樹樁）“株、樁”都是形聲字，左表義右表聲。

　　4、理解“守株待兔”：守著樹樁等待著兔子。

　　5、看課題質疑：為什么守株？怎么守？守到兔子了嗎？

　　6、讀三五遍課文，注意讀準字音，讀通句子，思考由課題生發的問題。

　　設計意圖：此環節，根據漢字的構字規律組織識字教學。落實雙基；圍繞課題展開質疑，能有效促進學生的主動探究和發現，并且對讀文產生強烈的興趣。同時，一堂課緊緊圍繞這三個話題，保證了對話的有效進行。