3．教學例5。

　�。�1）比較第一組數：99864和101010。

　�、僮寣W生把這兩個數撥在算盤上，然后提問

　　“99864是幾位數？”

　　“五位數的最高位是什么位？ 99864有幾個萬？”

　　“101010是幾位數？”

　　“六位數的最高位是什么位？ 101010有幾個萬？”

　　“這兩個數誰大誰��？為什么？

　　學生回答后，再讓他們說說是怎樣比較的。

　�、诮又�再出一組數；5672002和88320，讓學生比較它們的大小，井說一說是怎樣比較的。

　　③提問

　　“從剛才兩組數的比較中，可以看出比較不同數位的兩個數的大小要怎樣比較？”讓學生結合例題說明。

　　使學生明確：比較億以內數的大小和比較萬以內數的大小一樣，如果位數不同，那么位數多的那個數就大。

　�。�2）比較第二組數：356000和360000。

　　①指名學生讀出這兩個數，然后提問

　　“356000是幾位數？”

　　“360000是幾位數？”

　　“位數相同的兩個數比較大小，該怎樣比較呢？”

　　啟發學生想：在比較萬以內數的大小時，當兩個數的位數相同，左起第一位上的數也相同時，要比較左起第二位上的數�，F在這兩個數位數相同，左起第一位上的數也相同，就應該比較左起第二位上的數。

　　然后引導學生進行比較，第一個數萬位上是5比第二個數萬位上的6小，所以356000＜360000。

　�、谠俪鲆唤M數：43200和43O00，讓學生比較它們的大小，并說一說是怎樣比較的。

　　③提問

　　“從剛才兩組數的比較中，可以看出，比較位數相同的兩個數的大小是怎樣比較的？”

　　讓學生結合例題加以說明，使學生明確：比較位數相同的兩個數的大小，應從左起第一位比起，左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數……