教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師述：孩子們，你們喜歡成語故事嗎？那我們來做個(gè)小游戲看圖片猜成語。

　　2、教師出示圖片，孩子們猜成語故事的名稱。

　　3、師述：成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每個(gè)成語的背后

　　都有一個(gè)意義深遠(yuǎn)的故事，經(jīng)過時(shí)間的打磨，千萬年的口口叮傳，每一句成

　　語又是那么深刻雋永、言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史，通達(dá)事理，

　　學(xué)習(xí)知識(shí)，積累優(yōu)美的的語言素材。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《自相矛盾》這

　　則成語故事吧！學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查自學(xué)生字詞

　　1、教師出示生詞，開火車讀詞語。

　　2、師述：在這些詞語中你最喜歡那個(gè)詞語呢？你能用它說一句話嗎？

　　3、教師指導(dǎo)“矛盾”二書寫。

　　教師出示田子格中的“矛”“盾”。

　　師述：仔細(xì)觀察，我們?cè)鯓硬拍馨堰@兩個(gè)字寫得漂亮大方。

　　師小結(jié)：“矛”的橫鉤起筆在橫中線上收筆在橫中線上，彎鉤在豎中線上。“盾”

　　的主筆橫要長一些。

　　孩子們描紅仿寫。

　　過渡語：生字我們都讀會(huì)了，相信課文也讀得不錯(cuò)了吧！下面我們一起走進(jìn)成

　　語故事，感受其中的人物形象。

　　三、初讀故事，概括內(nèi)容

　　1、教師出示矛和盾的圖片，指名讀圖片介紹文字，認(rèn)識(shí)矛和盾。

　　2、指名讀成語故事：要求讀得正確和流利。思考：用簡短的語言概括這則成語故事的內(nèi)容。

　　3、同桌兩人交流概括的主要內(nèi)容。

　　4、指名回答。

　　5、教師小結(jié)：因?yàn)檫@是一則故事，所以我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，要交代清楚什么時(shí)候誰干了一件什么事，結(jié)果如何。

　　6、過渡語：通過剛才的初讀，相信那個(gè)楚國人給我們留下了深刻的印象，下面就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，進(jìn)一步感悟人物形象。