西師大版五年級上冊《圖形的平移》數學說課稿

　　一、教材分析

　　學生在以前初步認識和感受了生活中的平移現象，通過聯系生活經驗，在觀察與操作活動中體會平移的特點，在此基礎上進一步能在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向和豎直方向連續平移兩次.這是一個平移知識的升華過程。為今后學習更復雜的平移知識打下了基礎。

　　教學目標：

　　1.認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向和豎直方向連續平移兩次。

　　2.通過學生操作和多媒體演示增強空間觀念，發展形象思維．更充分的感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數學的好奇心。

　　3.結合知識的教學，并進一步感受平移在生活中的應用。

　　教學重點：

　　在方格紙上能將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。　　　　　　　　　　　　　　　　　．

　　教學難點：

　　正確判斷平移的距離。

　　二、教法與學法

　　四年級學生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。 因此，本節課的教學盡量運用直觀教具、學具和操作手段，為學生提供豐富的感性材料，調動學生多種感官（手、眼、腦）參與知識的形成過程。教法的選擇是通過學生操作和多媒體演示增強空間觀念，發展形象思維．

　　在學法上可歸納為：

　　1、創設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

　　2、創設操作情景，調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。

　　3、運用電腦輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。