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西師大版二年級上冊《4的乘法口訣》數學說課稿(2)

2018-11-30 19:06:31     下載試卷     標簽:西師大版數學 二年級上冊 數學說課稿

  1、“想想”這部分的作用是:激情導趣,掌握方法

  (1)例題:給學生創設了一個游樂園中的小火車的情景,讓學生用語言描述,在描述的過程中說到:有4個小車廂,1個車廂里有4個人。隨著課件的點擊,出現動態的變化,讓學生說出2個、3個、4個車廂的人數。然后引導學生填表算一算,填表算一算起兩個作用:一是解決問題策略多樣化,二是讓學生熟悉4的連加,為學習4的乘法口訣打下基礎。

  (2)練習1:設置了4個不同的水果,給了學生可選擇的空間,自主選擇,體現了學生的個性化學習。四個練習都是編4的乘法口訣,這里多個數的連加可以看屏幕數出,從而解決了乘法算式的得數問題。“再想一想”和“你真棒”的提示,體現了人機對話。教師通過轉播的形式達到人機互動,起到了互相學習、集思廣益的效果。

  (3)練習2:學生運用前面掌握的方法填出積,編出口訣。在做題中內化了思維方法。

  2、“做做”是激導探究,鞏固知識的過程。

  (1)練習1:通過“探險“主題,讓學生自由選擇,可進入”小兔”或“海豚”兩個畫面,每副圖意都有兩種理解,能列出2個算式,使用的口訣是相同的。怎樣理解圖意,學生可以自由選擇。這里學生可通過人機對話判斷對錯,通過教師轉播達到互動。

  (2)練習2:學生在練習中,可以進一步理解乘法的意義。

  (3)練習3:學生在練習中,既能提高計算能力,又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。 這三個練習,都配上了感情色彩,激發了學習的興趣,提高了學生學習的主動性。

  3、“玩玩“是應用知識,內化提高的過程。

  (1)練習1:通過“送信”游戲,讓學生發現口訣表的排列規律,并能說一說。這些規律學生在學習中已初步發現,通過口訣表會感受更清楚,在游戲情景中,印象會更深刻。

  (2)練習2:通過人機對話,培養學生運用乘法解決實際問題的能力,教師可以通過轉播,達到思維的交流。

  (3)練習3:創設問題情景,讓學生互動討論,找出實際問題,培養了學生在生活中尋找數學問題的興趣和能力。

  (4)練習4:引導學生從1只小青蛙身上找出問題,如:1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿…… 接著以人機對話的形式進入2只、3只、4只青蛙的填空練習。這個練習既鞏固了1~4的乘法口訣,又讓學生體會到了成功的喜悅,并在游戲中內化了知識,熟練了乘法口訣。

  教學效果:

  本課教學是在網絡環境下進行的,教師可以通過網絡轉播學生的練習,達到人機互動,直接誘發了學生在感情和行為上的參與意識。練習中生動有趣的畫面,直觀動態的演示,強有力地吸引學生,把學生帶進一個個嶄新的學習境界,創造出激動、高昂、活潑的獲取知識信息的氛圍,讓學生在自主探究中嘗到學會創造、追求真知的樂趣,其參與性學習的程度是普通形式下的授課所難以達到的。同時增強了課堂密度,強化了學生思維的整合度,給學生個性思維的發展提供了空間,很大幅度的提高了教學效率。

來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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