山東省安丘市新安街道新安學校發揮黨員教師模范帶頭作用，積極開發武術、毪球、紅綢舞等校本課程。圖為師生一起習練武術。韓勇 周國富 攝

　　教育部開展的“健康第一 建功有我”主題征文活動目前正在如火如荼進行中。

　　本次征文活動，旨在紀念改革開放40周年，貫徹落實全國教育大會精神，充分展現學校體育教師、校醫和保健教師的職業特點和專業內涵，弘揚廣大體育教師、校醫和保健教師愛崗敬業、甘于奉獻的精神風貌，是2018年教育部開展的“師生健康 中國健康”主題健康教育系列活動。在此，本報特摘編部分文章以饗讀者。——編者

　　一所小學的體育“多品”實踐

　　周琳

　　近年來，我校著力探索“一校多品”的小學體育發展理念與策略，根據學生身體發展的各個階段、自身優勢及學校體育教學任務的安排，重點選擇并開展多項體育特色課程，以實現小學生6年內熟練掌握一至兩項運動技能的目標，不僅令學生們具有了體育的技能，還養成了良好的體育意識和習慣。

　　把全員運動會作為改革的突破口

　　日前，我校舉辦了第二屆全員運動會，紅、黃、藍三個方陣1861名學生打破年級、班級的界限，積極參與集趣味性、合作性和挑戰性于一體的團隊競賽。“旋風跑”“鉆山洞賽”“集體托大球”等競賽項目節奏緊湊、無縫銜接，校園里洋溢著陽光激昂的音樂，加油聲吶喊聲此起彼伏。

　　前來觀摩的許多體育教師表示，這些運動設計巧妙，可用性和借鑒性很強，不需太多器材和技巧，還能因地制宜隨時隨地進行，值得學習借鑒。

　　在開展“全員運動會”中，我們摸索出一些做法：在分組上采取打破年級界限的“縱向分組”，即跨年級同班級編組形式，根據全校班級合理分為若干組，以加強不同年級學生之間的互助友愛；在項目設置上選擇適合各年齡段特征，方便裁決勝負，具有趣味性、對抗性、挑戰性、合作性的大集體性項目，確保每個學生平均參加3至4次，使學生獲取更多成功體驗；在比賽規則上要求嚴謹，獎懲分明；在程序設計上突出儀式感、美感，在任務分工上發揮學科融合的綜合作用。

　　全員運動會不只是體育組的事情，一定要全員參與。活動中，語文教師負責會場主持和征文比賽，美術教師進行會場設計，音樂教師負責配樂和音樂播放，班主任們擔任裁判和檢錄工作，數學老師進行比賽分數設計和計分工作……每位教師都是全員運動會的負責人，也是各項活動的參與者和帶頭人，大家分工明確、默契合作，不僅促進了學科的融合和學校教育合力的形成，也為和諧校園貢獻了自己的一份力量。

　　走班制教學成改革的有效手段

　　近年來，我校實行了“體育走班制”教學。該做法就是打破原有行政班，讓學生根據愛好和自身條件自主選擇運動項目，在項目班進行專項化學習的體育教學形式，是一種選擇性的專項化體育教學，是形成“一校多品”的有效手段。

　　根據師資情況，我校的“體育走班制”教學開設有足球、籃球、健美操和花樣跳繩4個項目，推行“一年級普修、二年級主副選修、三至六年級精選修”的走班制教學實驗。一年級實行“教師年級內走課”；二年級實行“主副選修課”，即在一年級的基礎上，選擇兩個比較喜歡、較擅長的項目進行選擇性的學習；三至六年級實行“完全選修走課”，學生們選擇適合的體育項目進行深入和專注的學習。

　　“體育走班制教學”，讓學生得到了最好的專業學習，熟悉并掌握了一至兩項運動技能。

　　把創新大課間及體育賽事作為改革的催化劑

　　有了技能，還需要提供展示的平臺，于是各級各項體育賽事應運而生。學校舉辦了各項目的班級聯賽及吉尼斯挑戰賽，以賽帶練，以賽促學，通過賽事推動各項目的發展，學校逐步形成有一定基礎的大眾興趣隊、基礎較好的班級隊、水平更高的校隊的三級金字塔成長模式。如，學校每年定期開展班級足球、籃球聯賽，一分鐘跳繩、仰臥起坐、踢毽子、定點投籃（矮籃）、腳顛球、轉呼啦圈、吹氣球等吉尼斯挑戰賽，通過活動與賽事的參與，使學生獲得成功體驗，發展學生個性，提高學生自信心，促進身心健康和諧地發展。

　　經過一年多的探索，學校迎來了學生、家長、教師的喜人變化：學生培養了堅韌拼搏、團結協作等優秀品質，熱愛運動的學生越來越多，體質越來越強；校體工作的開展，加強了家長與學校的溝通和交流，家校關系進一步融洽；而共同的使命與責任，將全體教師凝聚在一起，學校團隊更加具有生命力與戰斗力，體育教師的專業成長、個人成就感明顯增強。

　　（作者系湖南省長沙高新區虹橋小學校長）

　　做一名忠誠的白衣衛士

　　莫安娜

　　我是一名高校醫院的藥劑師，雖然崗位普通，但偉大常寓于平凡之中，平凡的我們一樣能擁有夢想。

　　我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作，8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關系，依賴于及時、順暢的醫患溝通。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語相向六月寒。”對待每位病患，我們都注意使用文明用語；對待每位病人，我們都會耐心講解，保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語，一個相同的動作，每天都要重復許多遍，藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照“四查十對”的要求調劑藥品。

　　作為專業的醫護人員，我們不僅要掌握各學科、多病種、全方位的醫療、護理、預防、健康教育知識，更能把這種實用的知識技能傳播給大眾普及。在高校，我們不僅給學校紅十字會提供理論支持和指導，更將心肺復蘇、急救包扎知識帶入課堂，讓學生掌握這一急救技能；我們還將藥學服務帶入課堂，給新生講解辨別藥品真偽的方法、藥品的配伍禁忌、時辰給藥的合理性等。同時，積極配合學校將艾滋病教育課程納入教學計劃的工作，承擔全校新生的預防艾滋病宣傳工作及有關艾滋病的理論教程，讓學生科學、客觀、全面了解艾滋病。