一、檢測舊知，比賽朗讀

　　1．教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

　　2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

　　二、多種朗讀，漸入詩境

　　1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學生交流。(一個人玩很快樂)

　　(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

　　小創作：一個人玩，很好！

　　獨自一個，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

　　3．指名分小節朗讀第2、3、4小節。

　　4．同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　5．完成小創作。

　　兩個人玩，很好！

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

　　8．齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

　　9．男女生比賽讀。

　　三、課堂總結，指導背誦

　　1．齊讀課文，嘗試背誦。

　　2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

　　3．師總結：這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。

　　一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

　　兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

　　三個人學習，很快樂，互相啟發點子多。

　　許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

　　我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

　　板書設計

　　怎么都快樂

　　一個人　很好

　　兩個人　很好

　　三個人　很好

　　許多人　更好