作為本地一所歷史悠久、品牌響亮的優(yōu)質(zhì)學校，吉林省長春市第二實驗小學傳承“責任·向上”的學校精神，不斷向“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”的辦學目標邁進。學校現(xiàn)實行集團化管理，三個校區(qū)涵蓋小學和學前教育，集團在校學生總人數(shù)達5000多人。

多年來，在厚重學校文化精神引領下，二小人讓“生動活潑、全面發(fā)展”理念落地，讓“快樂教育、筑夢成長”愿景生成，讓學校真正成為了學生喜歡、教師幸福、家長滿意的地方。

落實立德樹人，給孩子快樂教育

我校把堅定理想信念作為第一任務，把促進身心健康作為第一要求，把知行合一作為第一原則，打造“六種育人文化”——

精神文化引領。學校豐富校訓為“樂學明禮、敏思篤行”，校歌命名為《最是六年好光陰》，倡導快樂教育方式，教師樂教、會教、教好，學生樂學、會學、學好。如今，三個校區(qū)師生見面行擺手禮成為校園風景，“您好”“謝謝”“對不起”成為每日習慣用語，讓文明習慣內(nèi)化于心，外顯于行。

行動文化固化。我們把“學雷鋒志愿服務行動”與學生實踐體驗活動有機結合，共同訪家風、訪親風、訪社風；積極推動“詩書禮樂”進校園進家庭進頭腦，通過每日誦詩一首、習書一法、明禮一則、賞樂一曲，讓中華傳統(tǒng)文化立根塑魂。

主題文化體驗。“清明祭英烈”“六一節(jié)日小鬼當家”“紅領巾心向黨”“向國旗敬禮”等傳統(tǒng)主題節(jié)日活動，都是我們多年堅持并不斷創(chuàng)新形式的活動。今年我們更是從課程整合的角度，把重大節(jié)慶日活動做出亮點，逐漸成為學校品牌。

制度文化規(guī)范。從學生品行與表現(xiàn)、學習與成績、運動與安全、活動與實踐等方面，我校研制了一整套有內(nèi)涵、有意蘊的學生素質(zhì)評價手冊，促進學校、家庭、社會的互評互助、共建共享。

物質(zhì)文化浸潤。按照校（園）區(qū)活潑、典雅、現(xiàn)代、開放的特點，我們?nèi)齻�校區(qū)都用不同方式，推進學校標識文化、板（校）報文化、服飾文化、走廊文化、飲食文化、網(wǎng)絡文化等各個空間的文化浸潤。本部校區(qū)的主題文化墻古樸、厚重、自然、高雅又充滿童趣。

科研文化助力。我們的德育工作以問題為導向，著力營造科學育人的學術研究環(huán)境。比如學生的校園電視臺，更多結合校內(nèi)新聞做選題；設立心語信箱開展學生心理咨詢，讓孩子傾訴自己想對校長、老師、同學說的心里話；教學開放月，更是以學生為主角，展示課內(nèi)學生自主、合作、探究學習方式的轉(zhuǎn)變。

豐富活動陣地，建設好成長樂園

我們抓好四個層面的陣地建設，讓學校的每一個空間、每一面墻壁都能說話，都有教育的味道，都有成長的力量——

建設好圖書角。學校在每個樓層的拐角處建起了圖書角和學生座椅，精心裝修了學生閱覽室。課間，這里是孩子們最喜歡的地方；平時圖書的流動、捐贈、整理、推介，都由孩子們來完成。通過每日讀書、讀書漂流、好書分享等活動，打造書香班級，引導學生人人爭做“快樂的小書蟲”。

傳遞好二小聲音。充分利用少先隊隊室、校園電視臺、七彩虹廣播站、班級主題展板作為重要教育活動陣地，學校著力打造“我們的節(jié)日”特色活動文化。每年的開學式、畢業(yè)式、慶“六一”、教師節(jié)、建隊日以及清明、端午、中秋、春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們都要通過廣播、電視、墻報、美篇等方式傳遞正能量、好聲音。

打造好藝術社團。作為體育藝術科技傳統(tǒng)校，我校有一批專業(yè)教師團隊。近幾年通過整合課程和陣地資源，學校成立了由體育、科學、美術教師和班主任聯(lián)合組成的項目團隊，同時將圖書室、實驗室、計算機房、音樂教室、體育場館最大限度向?qū)W生社團開放，堅持課內(nèi)課外相結合開展活動。今年，學校合唱團、軍樂社團、經(jīng)典誦讀社團紛紛獲獎。

開發(fā)好專家工作室。學校現(xiàn)有兩個省級名師工作室在發(fā)揮引領作用，今年又成立了專家工作室和智庫委員會，為學校發(fā)展集結資源。

重引領強培訓，抓好師道師德師風

學校發(fā)展需要優(yōu)秀的教師團隊接力傳承。我們主要在四個方面下力氣建設教師隊伍——

科研引領發(fā)展。我們扎扎實實開展行動研究，加大學校主導課題、教師小課題的培訓、指導、研究和學術交流，著力提高教師的課堂教學水平、教學研究水平、教育教學管理水平，使課題研究真正為教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長服務。

弘揚師道精神。學校扎實開展師道師德師風教育，三個校區(qū)聯(lián)動，大力選樹“我身邊的好老師”；開展“話黨史、唱黨歌、鑄黨魂”主題活動，以良好師風正教風促學風強校風。同時深入進行“查找改”，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任、評職、晉級時評價的首要內(nèi)容。

完善師訓體系。學校建立健全教師專業(yè)發(fā)展制度，發(fā)揮校本、網(wǎng)絡教研作用。以三校聯(lián)動教研為主要形式，我們通過每月兩次的校際間教研活動實現(xiàn)課程共建、教師共行、資源共享，促進教師專業(yè)成長，切實打造一批學科名師。

加強梯隊培養(yǎng)。深入實施“青藍工程”和“名師培養(yǎng)工程”，關注每一位教師的發(fā)展，特別是35歲以下青年教師的成長。我們指導教師根據(jù)自身特點制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過拜師、研討、交流、賽課、曬課等形式為初任期、發(fā)展期教師導航。

（作者系吉林省長春市第二實驗小學校長）

《中國教育報》2018年11月14日第7版 版名：校長周刊·實務