小學(xué)語文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：施恩圖報(bào)

　　施恩圖報(bào)

　　毛寬橋

　�、�2006年夏天，．在德國留學(xué)的中國青年楊立從波恩港出發(fā)，沿著萊茵河開始了他的自行車旅行。

　　②一天，當(dāng)他來到萊茵河沿岸的一座小鎮(zhèn)投宿時(shí)，卻被幾名身著制服的警察攔住。德國國內(nèi)的治安相當(dāng)不錯(cuò)。幾名警察對(duì)他也很客氣．在仔細(xì)詢問了他從哪里來之后，彬彬有禮地把他請(qǐng)到了警局。不明就里的楊立非常緊張地向警察詢問緣由，可是對(duì)方對(duì)情況也并不清楚，說是受一個(gè)叫做克里斯托的小鎮(zhèn)之托來尋找他。

　　③來到警局不久，楊立就接到從克里斯托打來的電話，一在電話里，小鎮(zhèn)鎮(zhèn)長掩飾不住欣喜地告訴他，要他回克里斯托小鎮(zhèn)領(lǐng)取500歐元的獎(jiǎng)金和一枚榮譽(yù)市民獎(jiǎng)?wù)?mdash;—這是小鎮(zhèn)歷來對(duì)拾金不昧者的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　④原來，兩天前楊立路過克里斯托鎮(zhèn)的時(shí)候，將撿到的一個(gè)裝有幾千歐元現(xiàn)金和幾張信用卡的皮夾送到了鎮(zhèn)政廳，連姓名都沒有留下就悄悄離開了

　�、葸@次鎮(zhèn)長希望他回去，他當(dāng)然是想都沒想就推辭了…鎮(zhèn)長問他為什么．他回答說．施恩不圖報(bào)是我們中國的傳統(tǒng)，自己如果接受那筆獎(jiǎng)金和榮譽(yù)，反倒顯得動(dòng)機(jī)不純。鎮(zhèn)長想了想，問楊立：“你知道我們是怎樣找到你的嗎？”

　　⑥楊立說不知道。鎮(zhèn)長告訴他，在他離開后，鎮(zhèn)上的人們立即開始打探這個(gè)善良的東方青年的下落。由于楊立在鎮(zhèn)上只是稍作停留，鎮(zhèn)上的人也只是聽說他在沿萊茵河旅行，連具體的方向都不清楚。小鎮(zhèn)的警局只好把對(duì)楊立相貌的拼圖電傳給上下游兩岸的十多個(gè)城鎮(zhèn)的警局，發(fā)動(dòng)了百余名警力，這才把他找到。

　�、呗牭絻商靵砜死锼雇行℃�(zhèn)如此興師動(dòng)眾地尋找自己，楊立很是感動(dòng)，也很不理解：____________？如果不找的話，豈不是替失主省下了這筆錢嗎？

　�、噫�(zhèn)長聽到他的話之后，用英語說了句“東方式思維”，然后嚴(yán)肅地回答：“施恩不圖報(bào)，并不是你們中國人眼中簡(jiǎn)單的個(gè)人問題。可以說，你_________（杜絕　拒絕）我們的請(qǐng)求，已經(jīng)相當(dāng)于在____（違背　破壞）我們的價(jià)值規(guī)則。那些獎(jiǎng)勵(lì)你可以不在乎，但你必須接受，因?yàn)槟遣粌H僅是對(duì)你個(gè)人的認(rèn)可，也是整個(gè)社會(huì)對(duì)每個(gè)善舉的尊重。對(duì)善舉的尊重，是我們每個(gè)公民的責(zé)任，也讓我們有資格去____（勸勉　勸告）更多的人施援向善。所以，我們才不能因?yàn)槟愕臒o私而放棄旅行自己的責(zé)任。”

　　⑨這番話顛覆了受中華傳統(tǒng)熏陶的揚(yáng)立對(duì)“施恩不圖報(bào)”的理解，也讓已經(jīng)旅居德國近一年的他第一次真正認(rèn)識(shí)到所謂的“德意志智慧”，還有這個(gè)民族近似古板的嚴(yán)謹(jǐn)和固執(zhí)。最后，他終于答應(yīng)回到了克里斯托，因?yàn)樗�明白自己�?shí)在辜負(fù)不起那份尊重。

　　1．結(jié)合語境解釋下面詞語的意思

　�。�1）動(dòng)機(jī)不純：____________________________

　�。�2）興師動(dòng)眾：____________________________

　　2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在第⑧段橫線上。

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　　3．閱讀全文回答，第②段畫線句子的作用是什么？

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　　4．選文第④段的記敘順序是__________________。

　　5．聯(lián)系上下文，補(bǔ)充第⑦段孔雀的句子。

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　　6．在你看來，“東方式思維”和“德意志智慧”的根本不同點(diǎn)是什么？

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