小學(xué)語文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：翻書聲

　　翻書聲

　　張麗鈞

　　校慶的時候，學(xué)校邀來了幾位有成就的校友，打算請他們跟學(xué)弟學(xué)妹們講講母校的教誨對他們成長的影響。

　　有位學(xué)有所成的年輕專家，向校長提出了一個奇怪的請求：“我現(xiàn)在可以去趟閱覽室嗎？”校長便欣然陪他去了閱覽室。

　　這是一間足有400平方米的寬敞明亮的閱覽室。專家一進門，就輕車熱路地朝西北角的一根柱子走去。他在那根柱子前站定了，無比興奮地指著柱子上一方已顯陳舊的宣傳鏡框說；“就是它！就是它！”

　　校長還沒明白是怎么回事，專家已經(jīng)開始對著那方鏡框拍起照采。未了，又將照相機遞給校長，請求她為他和那方鏡框照合影。

　　校長笑問：“怎么？這里面有什么故事嗎？”

　　專家點點頭說：“不瞞校長說，我無數(shù)次想起過、夢見過這個鏡框——朦朦朧朧的哈佛大學(xué)背景圖，足以給我這一生源源不斷地注入力量的一句警示語：‘就在此刻，對手也在翻書！’您知道嗎？我在這所學(xué)校讀書的時候，閱覽室中午要對學(xué)生開放。不知為什么，我就覺得這柱子下面的座位是整個閱覽室中的黃金寶座。每天匆匆吃完午飯，我就一溜小跑來搶占這個座位。困了，倦了，想偷懶了，就抬頭看看這句話：‘就在此刻，對手也在翻書！’默念著這句話，耳邊竟當(dāng)真響起了對手‘嘩嘩’的翻書聲，我一激靈，人頓時精神起來。后來我去讀大學(xué)、讀研究生、讀博士，遠(yuǎn)離了這句警示語，但是，沒有關(guān)系，它已經(jīng)長進我心里了。不管身處何地，每當(dāng)我懈怠的時候，我總能讓這句警示語把我震醒，我總能讓耳邊響起‘嘩嘩’的翻書聲！是啊，對手不曾懈怠，我又怎敢懈怠呢？我要用自己‘嘩嘩’的翻書聲壓過對手那‘嘩嘩’的翻書聲！我要拼盡全力，去摘取我夢中的金蘋果！校長，今天我回母校來作匯報，特意制作了電子幻燈片，但是，幻燈片的首頁卻還空著。因為，我想把剛才拍到的這條警示語放在首頁，用它來激勵我的學(xué)弟學(xué)妹們，讓他們像我一樣，把母校苦心給予我們的教誨讀成‘圣經(jīng)’，照耀著自己勇敢地前行！”

　　專家去完善他的電子幻燈片了，校長卻在那個陳舊的鏡框前佇立良久。學(xué)校所給予學(xué)生的，猶如母親所給予孩子的，惟恐不夠，惟恐不豐，她愿意傾其所有去精心喂養(yǎng)一個個圣潔的靈魂。教育這兩個字，永遠(yuǎn)是值得讓人捧在掌心的，你斷不可以茍且，因為，即便是這樣一個小小的不起眼的角落，都可以成為一個人魂牽夢縈的精神圣地。校長再一次真真切切地感到了肩頭沉甸甸的責(zé)任。她在想，她該花費怎樣的心智，去全力打磨校園的一方一寸一絲一縷，讓當(dāng)年的馥子一回眸，就看到了堪慰心懷的青蔥的精神故團；一凝神，就聽到了永不會被噪音淹沒的“嘩嘩”的翻書聲……

　　1．“我要拼盡全力，去摘取我夢中的金蘋果！”結(jié)合語境，說說這句話中“金蘋果”的意思。

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　　2．“就在此刻，對手也在翻書！”說說這則警示語的含義。

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　　3．“校長再一次真真切切地感到了肩頭沉甸甸的責(zé)任”一句中“沉甸甸的責(zé)任”是指什么？

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　　4．假如你就是這位專家，請給母校題詞。

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