小學(xué)語文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：我念出了那張紙片

　　上高中的時候，學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要參與課題研究，每個人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。

　　高一的我叛逆自負(fù)，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育，覺得學(xué)校這種地方，實在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，

　　為什么我積木搭得這么好，學(xué)校卻不開積木課。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然后微瞇 著眼睛，不再理會教室里的一切。

　　那是我和她的第一次見面，可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時眼睛里忽然泛出的光，然后，她說話了：誰是李云飏？舉個手好嗎？我睜眼，舉手。我覺得你的想法很棒。她微笑著，認(rèn)真地說。

　　那天課上過了四個選題，我的建議是其中之一，名字定為論學(xué)校開展積木課的可行性探究。我就開始弄這個開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點過我的名，說不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨找我都會給我好幾個方向，后來我才知道，這都是她熬夜弄的。

　　現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)我高一時一天說話不超過五句，一個朋友也沒有。

　　最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：你想清楚了，這些評委不一定會喜歡。

　　那天答辯是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時，我還有三頁結(jié)論沒講，可我卻做了個自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時刻，我無數(shù)次夢見那一幕。

　　我把那段話念了出來。

　　那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，為什么我們只能去相信而不能去思考你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排幾個打瞌睡的兄弟都把背挺直了。

　　班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時笑瞇瞇地對我講：李云飏，你出名了。好幾個老師都在向我打聽你，說很喜歡你。可我越想越覺得愧疚，這份論文地理老師耗費的心血比我多，尤其是結(jié)論那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn)，怎么得體表述，甚至答辯時怎么打動評委。本來起初就是個野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。

　　那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：你把想說的話當(dāng)著全年級說出來的時候，開心嗎？我愣了愣，然后點點頭。她微笑：開心就好，你很棒！

　　說完，她依然微笑著。看著她，我突然流淚了。

　　這是我高中唯一一次流淚。我是個成績不好的頑劣學(xué)生，而這時有個老師站出來，告訴我， 我很棒。告訴我大學(xué)是個能充分發(fā)揮一個人才華的地方，如果我確實喜歡這種感覺，一定要去經(jīng)歷大學(xué)。

　　我撿起了從沒及格過的功課，從個差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進(jìn)了一個自己向往的一本院校。

　　我很慶幸我當(dāng)時的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個老師教會了我做出這個選擇。

　　（文章有刪改）

　　1．文中我回憶了上高中時的什么事情？請用簡潔的語言概括。（4 分）

　　2．文中的她是個怎樣的老師？請簡要分析。（6 分）

　　3．寫地理老師時，文中多次用到微笑一詞，有怎樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。（6 分）

　　4．請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。（4 分）

　　5．你贊同文中的我在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什么？請 說說你的理由。（6 分）

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