(2) 增刪法《數星星的孩子》晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。顯然，這個數星星的孩子對星星的癡迷程度，就是通過他數星星的具體情景表現出來的。首先看他是怎么數的：他是“坐在院子里”，靠在奶奶的懷中，“仰著頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”如果我們把“一顆，兩顆”去掉，就不能生動地體現出孩子數星星時的癡迷狀態。所以有時候刪減或者增加一部分內容，對于理解課文非常有好處。

　　(3) 聯系上下文進行理解《初冬》描寫的是下霧時的情景，霧中的景物通過語言的描述能夠想像。但是如何更深刻地理解課文呢 ? 同學們可以根據上下文來理解。 ( 詳見講解視頻 )

　　(4) 結合生活實際理解詞句春雨沙沙春雨沙沙/細如牛毛飄飄灑灑/飄在果林點紅桃花/飄在樹梢染綠柳芽/落在田野滋潤莊稼/降在池塘喚醒青蛙/淋濕我的帽檐沾濕她的花衫/我們頂著蒙蒙細雨刨坑種樹/把祖國大地綠化/春雨沙沙春雨沙沙顯然，在理解這首詩的過程中，有些詞語非常重要。比如“飄、灑、落、降”表達了春雨輕柔細密的特點;“點紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵：“染綠”是指柳樹發芽長出了嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊家得到雨水的澆灌;“喚醒”是指青蛙經過冬眠醒來了。這些都是在春雨澆灌下萬事萬物發生的變化。而對這些變化，對這篇小詩中所描寫的情景，如果我們有切身的生活體驗，在生活中觀察過，感受過，就會有深刻的認識。我們就會感受到這些用詞的美妙。再舉個例子：“樹葉落在地上，小蟲爬來，躲在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。” 我們知道小蟲、螞蟻、小魚的生活狀態，也對屋子、船、傘比較了解，因此讀這篇文章的時候就比較容易理解“落”的作用。由于樹葉落在地上，可能彎成谷形，小蟲從這個縫隙里爬進來，就像人住在屋子里，落葉可以為這些小蟲遮風擋雨。同樣的道理，當它“落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當作船。”小水溝中小螞蟻不會游泳，但是可以坐在樹葉上漂在溝中。而在河中的小魚游過來是藏在底下，把它當作傘。這樣的語言描寫都很生動。

　　(5) 通過想像理解詞句《黃山奇石》“就說仙桃石吧，它好象從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。” ( 我們可以想像一個盤子上面放一個桃子是什么樣的呢 ? 在大自然的景物中，在黃山的風景中，平平的山頂上有個桃形的巨石。作者想像這塊巨石是從天上飛來的。同學們在理解的時候，也可以想像一下巨石是怎么來的。) “在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的‘猴子觀海'。” ( ‘猴子觀海'的名字起的非常富有想象。本來是沒有生命，沒有感情，沒有血肉的一塊石頭，但由于作者豐富的想像，被賦予了豐富的情感。猴子端坐在峭壁上觀望滾滾的云海，多富有詩情畫意啊。) “黃山的奇石還有很多，像‘天狗望月'、‘獅子搶球'、‘仙女彈琴'等等。而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢! ” ( 同學們除了要認真地展開想象以外，還可以擴充我們的思維，延伸學習的范圍。同學們可以通過上網收集照片或者親自去黃山看看，還要展開豐富的聯想，把看到的美麗的景物加以描述。文中說：“正等你去給它們起名字呢! ”其實名字本身就是對豐富想象的高度概括和總結。 )