小學語文記敘文閱讀練習題及答案：小鳥，你飛向何方

　�、僭邳S昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。

　�、谖蚁矚g泰戈爾的詩。還在讀中學的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦……

　�、邸讹w鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚揚。我仿佛看見老態龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳的目光注視著這一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……

　�、芪疫�是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧。“詩人的風，正出經海洋和森林，求它自己的歌聲。”我陶醉在他所描繪的大自然中了--那寧靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林……

　�、萦幸惶欤�我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結果，當然叫人失望。但，我發現，有時還會有幾本“罪當火燒”的書出現在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！

　�、拊摬粫�有另一種《飛鳥集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復失的太多了。擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚的紙灰……我趕緊向書架伸出手去。

　�、邘缀跏峭瑫r，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉過臉來，正迎上兩道清亮的目光——一個中學生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點驚訝。

　�、辔毅蹲×�，手捏著書脊，不知如何是好。（A）還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧。”聲音，清脆得像小鳥在唱歌。

　�、嵛业哪X海里忽然旋起個念頭：在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書？”

　�、�“誰的書！”（B）小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉：“這是一個老爺爺的書，一個滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他。”說罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾……

　　啊，還真是個熟悉泰戈爾的！我多么想和她談談泰戈爾，談談我所喜歡的那些作家，談談幾乎已被人們遺忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點。（C）小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”沒等我作出任何反應，她已經轉身去了。我只看見她的背影：（D）一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動……

　　她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優美的歌……

　　1．《飛鳥集》是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。在下面的橫線上填上恰當的詞語，概括事件發展的過程。

　　失書→ _____________→ ____________→得書

　　2．題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內涵，聯系全文寫出小鳥象征了什么。

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　　3．作者在第③段中展開想象，描寫了泰戈爾老人面對《飛鳥集》被焚燒時的神情，其作用是什么？

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　　4．閱讀⑦～段，找出文中畫線的語句，按要求完成下表。

　　畫線語句 人物描寫方法 人物形象特點

　　A 語言描寫 ______________

　　B ____________ ______________

　　C ____________ ______________

　　D 外貌描寫 ______________

　　5．分析下面劃線詞語或句子在文中的表達效果。

　�。�1）一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！

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　�。�2）她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優美的歌……

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　　6． 十年之后，作者與小姑娘在舊書店再次相遇。請發揮想象，寫出他們相遇時的情景。（100字左右）

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