兩個兒子，從開始會涂鴨起，我就收藏著他們的作品。這是他們努力成長的軌跡，所以小心翼翼的珍藏著。有時，我們還會拿出來欣賞一番，回味舊時光。

　　讀幼兒園時，從學(xué)校帶回來的東西，都收集起來。孩子們獲得的獎狀，仔細的收集在資料本中，獲得的獎牌，也掛著陳列。這樣的舉動，讓孩子們也懂得愛物、惜物，珍惜自己的東西，也緬懷著自己努力成長的過程，慢慢學(xué)著尊重其他的人事物與自重。

　　原本，我以為大家都這么珍惜孩子的東西。在代二年級的美勞課時，有學(xué)生急著想拿回去自己的作品，我說：「老師還沒打分數(shù)啊？」她說：「老師，您就隨便幫我打個分數(shù)，零分也可以啊！」我驚訝的問：「你急著帶作品回家要做什么？」她豪不在乎的回：「做資源回收啊！」

　　尊重孩子,作品,學(xué)習(xí)成果,青少年心理健康,七波輝青少年之家

　　急著帶回家的美勞作品，只是要做資源回收嗎？

　　原來，還不只一個學(xué)生是這樣。其他學(xué)生說：「對啊！我媽媽都說，我?guī)Щ厝サ淖髌肥抢�圾，反正都要丟掉。」

　　孩子的作品，在父母的眼中，是寶貝？還是垃圾？

　　聽到他們這樣的親子對話，孩子的作品，在父母眼中只是垃圾，讓我的心不由的緊縮起來，讓人窒息般的難受。如果，在父母的眼中，孩子的作品，都是垃圾，那孩子要如何培養(yǎng)欣賞美的眼光？要如何感受藝術(shù)帶來的薰陶？要如何去重視自己努力的過程？要如何去激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱？要如何去發(fā)揮全力以赴的精神？

　　現(xiàn)在強調(diào)要多元發(fā)展，適性發(fā)展，但是，如果父母的心態(tài)沒有調(diào)整，腳步?jīng)]有跟上，光只是口是心非的叫嚷與喧囂，跟本就是緣木求魚。

　　音樂、美術(shù)，這些東西，看起來好像離我們好遙遠，因為我們既不是音樂家，也不是藝術(shù)家。但是，音樂和美術(shù)，其實每天都在我們的身邊出現(xiàn)，跟生活有著密切的關(guān)聯(lián)。

　　我們會開口說話，會唱歌。我們還有耳朵可以聽，聽小鳥啁啁、聽流水潺潺、聽喇叭叭叭，甚至，可以聽見微風(fēng)穿過樹梢，所引起的樹葉驚嘆。

　　這個世界不缺美，卻缺乏發(fā)現(xiàn)美的的眼光；這個世界也不缺音樂，卻缺乏聆聽音樂的心靈。這些生活的感受，就是要靠在平常生活中，透過認真與用心，一點一滴的培養(yǎng)出來。

　　父母要協(xié)助孩子打開身、心、靈，跟這個世界做溫暖的交流，好好的感受著世界帶來的不同刺激與體悟。父母不是反其道而行，粗魯?shù)木痛驍嗔撕⒆优囵B(yǎng)欣賞美的能力，和否定他花心力和時間，所完成的作品。