語文學習的兩種技能

　　一、學會快速閱讀

　　在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量地閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。

　　這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單地讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。

　　這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　關于閱讀，學習過《翰林悅讀》課程的同學會深有體會，受益良多。《翰林悅讀》課程面向小學三年級以上學員，以提升語文綜合能力和思辨能力為目標，重視傳統文化積累，內容分為現代文閱讀、小古文閱讀、文學常識三大模塊。以新三年級暑期班課程為例，其課程內容如下：

　　一、現代文閱讀模塊：

　　精選了各類中外經典的現代閱讀理解文章和練習題。

　　二、小古文閱讀模塊：

　　包含以下篇目：《人之初，性本善》《子不學，非所宜》《弟子規，圣人訓》、《冠必正，紐必結》《三才者，天地人》《天地玄黃,宇宙洪》《天文、地輿、歲時》《天對地，雨對風》《日時》《冬則溫夏則清》《黃香溫席》《兄道友，弟道恭》《孔融讓梨》《寬為限，緊為功》。

　　三、文學常識模塊：

　　此模塊根據各年級精心設計，知識點的涵蓋面廣，包括了語文趣話、文化常識、詩詞名句、格言警句、社會熱點、文學名著等方面的內容。

　　對如何有效提高閱讀能力感興趣的同學和家長可以致電翰林寫作各校區咨詢針對不同年級的解決方案（各直營校區地址電話詳見文末圖片）。

　　二、做好筆記

　　做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。

　　課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。

　　需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。