北師大版六年級(jí)上冊(cè)《墨梅圖題詩》語文說課稿

　　一、說教材

　　《墨梅圖題詩》是本冊(cè)課文八單元的第一篇主體課文，這一單元的主題是歲寒三友，它選編了六篇課文介紹“歲寒三友”-----松，竹，梅的名家名篇。其中前三首古詩《墨梅圖題詩》、《墨竹圖題詩》、《蒼松怪石圖題詩》為主體課文，而《梅香正濃》《竹頌》《黃山松》為拓展閱讀課文。他們同為寫松，竹，梅，但體裁各異，筆法不拘一格。在教學(xué)時(shí)以前三首古詩為重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這三首古詩都是詩配畫，可以說詩中有畫。畫中有詩，意境深遠(yuǎn)，相得益彰。松，竹，梅之所以成為歲寒三友，不僅因?yàn)槿�者不懼寒冷，更是因�(yàn)樗麄兡芟笳髟娙说腻P錚鐵骨，卓爾不群的氣節(jié)和人品。而《墨梅圖題詩》借梅的“只留清氣滿乾坤”寫出了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。

　　單元目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解詩人寫詩作畫的背景及目的，理解詩歌所表達(dá)的思想感情，感悟作者的人格魅力。

　　2、了解詩歌的音韻美，結(jié)構(gòu)美以及語言所表達(dá)的深刻含義，了解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊(yùn)。

　　3、讀出詩的韻味，想象詩的意境，體會(huì)詩的情感，提高學(xué)生對(duì)詩歌及所作的畫的鑒賞與審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩人品格的學(xué)習(xí)與敬佩之情。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

　　2、體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。

　　重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。

　　難點(diǎn)：體會(huì)作者卓爾不群的氣節(jié)和人品。

　　二、說教法、學(xué)法

　　在教法上，我運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，寓教于樂，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地理解課文內(nèi)容。在學(xué)法上，因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，在教學(xué)中，我盡量放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　　三、說過程

　　學(xué)詩，賞畫

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1、王安石的《梅花》

　　2、學(xué)生查閱的梅花的相關(guān)資料

　　（二）自主學(xué)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)

　　（1）請(qǐng)學(xué)生介紹作者： 王冕（1300-1359），字元章，號(hào)竹齋，別號(hào)梅花屋主。元代詩人、文學(xué)家、書法家、畫家，浙江諸暨人。自幼好學(xué)，家境貧寒，白天放牛，每晚借佛殿長明燈夜讀，終成通儒。詩多描寫田園生活，同情人民疾苦，譴責(zé)豪門權(quán)貴，輕視功名利祿。一生愛好梅花，種梅、詠梅又工畫梅，有《竹齋詩集》傳世。王冕的畫，對(duì)明清畫壇，影響深遠(yuǎn)。他以自己的詩文畫來反抗元蒙貴族的統(tǒng)治，同情人民的疾苦，深刻的暴露當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗，有它的積極意義。正因如此，他才受到廣大人民的熱愛和尊敬，被贊為“人奇志奇胸磊落，是花千古無枯榮”。

　　（2）讀課題，理解題目意思：墨梅：單用墨畫的梅花.墨梅圖題詩就是單用墨畫梅花的圖畫上面的詩.（師補(bǔ)充介紹：圖題詩）

　　（三）一讀，解決生字詞

　　1、讀準(zhǔn)字音：如文中的：冕（miǎn） 乾坤（qián kūn） 妥協(xié)（tuǒ xié） 卓（zhuó）爾不群 花蕊（ruǐ） 厭惡（wù） 疏（shū)密 生機(jī)盎（àng）然 同流合污 腐敗 灑脫

　　2、理解詞語：

　　（四）二讀，明詩意：合作學(xué)習(xí)

　　1、自讀自悟：學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)，查閱的字詞意思，理解。

　　2、學(xué)習(xí)小組交流；通過與同學(xué)互相補(bǔ)充，解疑，使學(xué)生明白詩文大意。

　　3、全班交流：

　　（1） 請(qǐng)學(xué)生說出你對(duì)這首詩的理解。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：讀出韻味，深入理解詩歌內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情和你自己對(duì)這首詩的感悟。

　　（五）三讀，體詩情：作者以梅自喻，表現(xiàn)了他不同流合污的氣節(jié)和卓爾不群的人品。

　　（六）再讀，悟?qū)懛ǎㄍ形镅灾?借物喻人）

　　學(xué)習(xí) “詩畫賞析”：

　　作者從哪些方面來賞析王冕的《墨梅圖題詩》的？（說作者 說詩 說畫）從而教給學(xué)生欣賞詩畫的基本方法。

　　拓展訓(xùn)練

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想想我們的生活中那些人具有梅花的品質(zhì)、精神？

　　2、古詩今用：出示有關(guān)梅花的詩句，反復(fù)讀，感受梅花品質(zhì)，再用詩句說話。

　　3、歲寒三友的相關(guān)資料的交流。

　　當(dāng)堂測(cè)評(píng)

　　讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　作業(yè)布置

　　請(qǐng)同學(xué)們把關(guān)于梅的名句積累下來，也可以搜集更多關(guān)于“歲寒三友”的資料，還可以親自動(dòng)手畫一畫“歲寒三友”，并配上一首小詩。

　　四、說板書

　　墨梅圖題詩

　　梅花 朵朵淡墨痕

　　（托物言志） 卓爾不群 不同流合污 超凡脫俗

　　品質(zhì) 清氣滿乾坤