北師大版六年級上冊《黃河之水天上來》語文說課稿

　　一、說教材

　　1、 教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學目標

　　本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養(yǎng)。”本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養(yǎng)學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課《長江之歌》、《三峽之秋》、《古詩二首》的基礎上，學生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學生受到了教育。

　　本單元的教學目標是：通過“長江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內容，理清文章脈絡，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語言，學習按照一定順序去描寫景物的方法。

　　2、 教材教學目標和重點、難點的確立

　　根據(jù)課程標準的要求，5——6學段的學生在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點，了解文章的基本說明方法，培養(yǎng)學生具有感受、理解、評價、欣賞和創(chuàng)新能力，在活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　結合本單元教學目標，教材的特點，我把本課的教學目標定為：⑴知識與能力：知識①了解認識我們的母親河——黃河②作者是按什么順序來寫黃河的？學習這種寫法。能力：聯(lián)系文中內容，優(yōu)美句子，在活動中培養(yǎng)學生的分析、感受、表現(xiàn)、評價和想象創(chuàng)新能力⑵情感態(tài)度與價值觀：通過文章對黃河的介紹，讓學生得到美的享受，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黃河、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生保護母親河、保護環(huán)境的意識。我將本課重點確立為在認識黃河的基礎上，學習作者按照一定順序有側重地介紹黃河的方法。難點在于抓住景物的特點描寫景物，結合教材本體從多角度思考問題，提高語文素養(yǎng)。

　　二、說學生

　　新的教育理念指出學生是學習的主體，應成為學習活動的主人，如果沒有學生的主動參與，教學將無法順利進行，學生的學習需要就是我們的教學需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學習，構建學生的知識，語文學習的意義在于學生在教師的引導下，聯(lián)系個人已有知識和經(jīng)驗通過多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學生自主去合作、探究地生成知識的方法。

　　三、教學背景分析

　　黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動著我們每一個炎黃子孫的心，所以學習本課是非常必要的，讓學生熱愛黃河，熱愛家園。

　　教室、教具、師生關系及學生的學習狀態(tài)等，都屬于教學環(huán)境，為了使離黃河較遙遠的學生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學展示給學生，給學生創(chuàng)設一種和諧、慈愛、民主、合作的氛圍，從而推進教學。

　　四、說教學策略

　　本節(jié)教學中，我主要是讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學法學習，通過交流、討論得出問題的答案。每一名學生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點。教與學是一種交互主體性的伙伴關系，教師和學生彼此分享彼此的思考、見解和認識，交流彼此的情感、觀念和看法，實現(xiàn)教學相長。我運用啟發(fā)、討論、開展多種活動等方法進行教學。結合初一學生特點，將本課的一些內容的直接學習變成由學生自己來做導游，向同學們介紹、講解，激發(fā)學生興趣和學習積極性，讓學生查找各種資料、說古詩、講故事等拓寬學習的范圍，提高能力，在體驗中加深感受、理解。