板書題目

　　鳥兒的偵察報告

　　3、解釋“偵查”（經過專門培訓的，從事偵查工作，再將自己收集到的資料向上級部門報告的。）

　　4、讓學生質疑課題。 學生會說：鳥兒怎么會是偵察員呢？它到底是給誰偵查的呢？它都偵察到了些什么？等等。

　　二、出示問題，檢查預習

　　1、分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，不破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

　　2、師生共同評價朗讀情況。

　　3、課件出示本課會認字：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污

　　4、指名認讀生字，并口頭組詞。

　　（1）出示文中詞語： 偵查 哭泣 中毒 污染 電報 迷失 音信 嗚咽 黏稠 威脅 悲劇 營救

　　（2）指定小組進行“開火車”讀生字、新詞比賽。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、學生輕聲自由朗讀課文，出示自學問題

　　（1）鳥兒的偵察報告內容是什么？

　　（2）鳥兒偵察哪些內容 ？

　　（3）鳥兒為什么會發生這么多不幸的事呢？

　　2、分小組討論后派代表發言。

　　3、反饋學習情況，師生共同評價

　　（1）代表發言回答：鳥兒的偵察報告內容是？？燕子在哭泣、海鷗再也飛不起來了、我迷失了方向

　　（2）這些人為的破壞，讓大自然中的動植物生存環境慘遭破壞，讓他們 失去了賴以生存的家園，動物在哭泣。

　　4、找出最令你心痛的句子，小組內有感情的朗讀，并說說自己的感受。

　　5、朗讀練習： 文中的燕子媽媽是一種什么樣的心情？你能不能用你的朗讀把燕子媽媽的這種感情讀出來。 當鳥兒面臨生命威脅時，心情怎么樣？你該怎么讀才能把這種感情讀出來呢？ 學生朗讀，教師指導朗讀，其余學生評價朗讀。

　　6、看到鳥兒們的命運如此，此時你想對鳥兒說些什么？ 學生自由發言----圍繞對鳥兒的關心和同情。

　　7、此時你想對全人類說些什么？學生自由發言，說出自己最想說的話。

　　四、拓展思維，升華主題

　　1、日常生活中你看到了哪些破壞環境的行為？ 結合生活實際，讓學生談自己的所見。（生活中的亂丟垃圾，浪費紙張、水、電，亂吐痰，工廠排放廢氣廢水，亂丟舊電池？？）

　　2、你認為生活中的這些行為該如何改變？ 讓學生思考后分小組討論，然后找小組代表發言（延長物品使用壽命，不使用一次性用品，有自己的環保搭檔，節約用水用電，正、反兩用練習本，少使用帶電池的玩具，不浪費糧食，愛護花草樹木，保護小動物，擁有環保意識？？）

　　五、總結反饋

　　1、師總結：鳥兒發回了很多偵察報告，那么受害的僅僅是鳥兒嗎？請同學看看環境污染給人類帶來病癥的圖片。 老師講解，讓學生深切感受到環境污染的嚴重及愛護環境的重要性。 只有擁有環保意識，愛護環境，愛護鳥類，保護自然，我們賴以生存的家園才能到處都是鳥語花香！ 大屏幕打出：愛護環境，人人有責

　　2、學了這篇課文，你心中有什么感受？

　　六、作業

　　請你根據生活中的所見所聞或搜集的有關資料，仿照課文寫一份偵察報告。 四、說板書設計 鳥兒的偵察報告 燕子在哭泣 環境污染 偵察報告 海鷗再也飛不起來了 愛護環境 我迷失了方向 共同保護地球 我的板書設計簡單大方，著重體現文章的內容和主題，使學生一目了然，既掌握了本文的中心內容又起到了環保教育的作用。