三。說教學(xué)程序（分為七個(gè)環(huán)節(jié)）

　　1 導(dǎo)入

　　2 分析怎樣通風(fēng)報(bào)信

　　3 抓發(fā)現(xiàn)槍后的心情

　　4 品奪槍過程

　　5 感受勝利的喜悅

　　6 對(duì)嘎子說心里話

　　7 總結(jié)

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：利用課件——電視劇《小兵張嘎》中的片段，激趣引入新內(nèi)容，使學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)是圍繞“奪槍”展開的。 [這樣的導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)重點(diǎn)上來，在愉悅的氛圍中繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。]

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析通風(fēng)報(bào)信的方法 首先提出問題：嘎子看見鬼子?xùn)|張西望朝這邊走來，鬼子干什么來了？巧妙進(jìn)入課文；然后再提問，嘎子一見，是怎么想的呢呢？由學(xué)生自由讀課文，尋找答案：再引導(dǎo)思考：嘎子心里到底在擔(dān)心什么？ [這個(gè)環(huán)節(jié)通過幾個(gè)問題讓學(xué)生初步找出嘎子想方設(shè)法向區(qū)隊(duì)長(zhǎng)他們通風(fēng)報(bào)信的原因，為后面的展開做鋪墊] 接著，通過對(duì)嘎子與鬼子周旋時(shí)的三次對(duì)話中的神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作等有關(guān)語(yǔ)句的尋找，讓學(xué)生思考嘎子在兇惡的鬼子面前是怎樣做的？以及深入思考為什么要這么做？ [此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)氛圍中，通過對(duì)問題的思考，從而加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，感受嘎子的聰明機(jī)智。]

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：抓嘎子“發(fā)現(xiàn)槍”后的心情 細(xì)讀課文第5自然段，提出問題：嘎子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了什么？并設(shè)疑“嘎子發(fā)現(xiàn)槍后，心情怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嘎子想得到槍的迫不及待的心情，并思考想得到槍的原因。 [該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解嘎子對(duì)鬼子的仇恨。]

　　第四環(huán)節(jié)：品奪槍過程 學(xué)生反復(fù)品讀6——10自然段，找出描寫嘎子奪槍的動(dòng)詞，反復(fù)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。 [本環(huán)節(jié)是在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)嘎子的勇敢及其對(duì)鬼子的仇恨，激發(fā)學(xué)生的情感。]

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：感受勝利的喜悅 [本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感受嘎子性格的另一面，讓人物形象更豐滿。]

　　第六個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)嘎子說說心里話 讓學(xué)生學(xué)完課文后，對(duì)嘎子說出內(nèi)心想說的話。 [這樣不僅擴(kuò)展了思維，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過說話來讓學(xué)生總結(jié)嘎子的精神品質(zhì)。]

　　第七個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié) 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄的精神，向英雄致以崇高的敬意。 四。說板書設(shè)計(jì) 我的板書非常簡(jiǎn)單，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括了人物的特點(diǎn)。關(guān)于故事的內(nèi)容以及人物的特點(diǎn)都一目了然。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小兵張嘎奪槍記

　　發(fā)現(xiàn)手槍 　　機(jī)智

　　勇奪手槍　　 勇敢

　　比試手槍 　　天真

　　總之，本堂課是從新的教學(xué)理念出發(fā)，通過讀，說，思，訪等一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，力求做到學(xué)生在教與學(xué)過程中得到全面的，整體的，生動(dòng)的發(fā)展。