北師大版四年級上冊《月光曲》語文教案課時二

　　一、回顧。

　　學生簡要介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經過。

　　二、朗讀感悟 體會情感

　　學習8—10自然段，感受《月光曲》的魅力。

　　1.出示寫景句，理解“清幽”，指導“幽”的書寫。

　　2.播放《月光曲》音樂，引導學生想象樂曲所描繪的情境，進行個性化的描述。

　　3.了解文中描繪的《月光曲》的情景。

　　⑴自讀第9小節，用直線劃出哥哥想象的內容，嘗試讀出感受。

　　⑵指名學生讀，其他學生交流感受，體會旋律的變化和貝多芬的情感，隨機指導朗讀。

　　⑶配樂，師生合作朗讀，嘗試背誦。

　　4.理解“恬靜”，從盲姑娘的神態中感受音樂給她帶來的幸福和快樂。

　　說明：本環節主要采用以讀代講的教學方法，讓學生在朗讀中了解文中描繪的《月光曲》的情景，體會樂曲的美妙旋律和音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂，并初步感受聯想的表達效果，積累文中優美的語言。

　　5.引讀第10節描寫貝多芬的句子，結合“飛奔”感受貝多芬急切的心情。指導朗讀。

　　6.想象貝多芬離開后兄妹倆的對話，續寫課文內容。

　　說明：在想象寫話的過程中，引導學生多角度思考，訓練學生發散性思維的能力，同時，學習運用不同的表達形式寫好一段對話，在交流的過程中進一步感受貝多芬的人格魅力。

　　三、深化主題 拓展延伸

　　1.圍繞《月光曲》得名的原因展開討論。

　　2.感悟人們賦予《月光曲》這一“傳說”的內涵。

　　說明：圍繞《月光曲》得名的原因，通過對“傳說”的深入理解，感受音樂家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進行創作，為熱愛音樂的人帶來幸福和快樂，進一步揭示課文主題。

　　月光曲

　　板書設計：

　　彈琴

　　聽 （發生）

　　談話

　　貝多芬 彈一曲 （發展）

　　彈

　　又彈一曲 （**）

　　記（記錄《月光曲》） （結束）