語文S版五年級語文上冊《楊子榮借題發(fā)揮》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“詐、匪、惕、梭”是個生字。
2.有感情朗讀課文，在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。
3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題
1.課前談話
在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢力進(jìn)行著不屈的斗爭。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險境與土匪展開的一場驚心動魄的斗爭。
2.板書課題：楊子榮借題發(fā)揮
看到這個題目，你有什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生針對題目進(jìn)行初步質(zhì)疑。）
3.教師梳理學(xué)生的問題
這是怎樣的一場戰(zhàn)斗？楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。
交流：說說你認(rèn)識了哪個生字，理解了哪個新詞。
三、默讀課文，整體感知。
1.默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?br />
�。�.再讀課文，理清層次。
第一部分（1-2自然段）寫拂曉時分楊子榮要入睡時聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。
第二部分（3-6自然段）寫楊子榮面對這場混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個陰謀。
第三部分（7-12自然段）寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來了個“借題發(fā)揮”。
四、依據(jù)提示，自學(xué)課文。
出示自學(xué)提示
默讀課文，你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動的句子，讀一讀。想一想他心理經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？
�。▽W(xué)生按照自學(xué)提示充分地進(jìn)行自學(xué)）
五、交流匯報(bào)，讀中感悟。
重點(diǎn)討論：你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？
重點(diǎn)朗讀體會下面的描寫心理活動的句子（同時出示課文第一幅插圖，感受楊子榮面對群匪冷靜思索，正義凜然的英雄形象。）
1.楊子榮一聽，刷地全身冷下來，心臟緊張地跳動，內(nèi)心一陣苦思：“怎么？二零三首長真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結(jié)果是不堪設(shè)想的！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？”
2.他默默地確信自己的判斷：聽槍聲就不是小分隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，小分隊(duì)對匪徒的襲擊向來不喧嘩，也絕不會這樣遠(yuǎn)距離射擊，這一點(diǎn)我深信戰(zhàn)士們的軍事素養(yǎng)和白刃拼殺的勇氣。二零三首站即便襲來，也絕不會從夾皮溝方向，因?yàn)樗奶搹埪晞荩褪菫榱税逊送降淖⒁饬ξ侥抢锶ァ?br />
3.那么這個老匪用的又是什么伎倆呢？是為了提高匪徒們的警惕而作軍事演習(xí)嗎？還是這件事又是這個老匪對我進(jìn)一步考察呢？為了斗爭得勝利，我沒有權(quán)利來設(shè)想前者的可能，而只有后者�，F(xiàn)在的問題是我怎樣在這個老匪跟前表現(xiàn)表現(xiàn)。
4.我打死幾個匪徒，在座山雕面前顯顯我的本事，解除這個老匪對我的懷疑。
六、通讀全文，感悟?qū)懛ā?br />
認(rèn)真朗讀課文，體會課文通過人物心理活動展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，說說這種寫法對你得寫作有什么幫助？
七、拓展學(xué)習(xí)，升華主題。
１.觀察并評價課文的第二副圖，朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。
�。�.播放課件，學(xué)生欣賞并跟唱《智取威虎山》中楊子榮的唱詞，加深對人物形象和品質(zhì)的理解。
八、布置作業(yè)。
１.繼續(xù)有感情朗讀課文。
�。�.推薦閱讀：《智斗》、《空城計(jì)》
板書設(shè)計(jì)：
入睡時分 聽到槍聲
楊子榮借題發(fā)揮 沉著思考
冷靜分析 大智大勇 忠于革命
準(zhǔn)確判斷 借題發(fā)揮
教學(xué)反思：
在學(xué)生自學(xué)中大膽放手，恰當(dāng)引導(dǎo)。充分利用課后思考題作為學(xué)生自讀中探索的主題，然后引導(dǎo)小組交流，進(jìn)而在全班展示學(xué)習(xí)討論的成果。在點(diǎn)撥中把握三點(diǎn)
其一，以讀為主，在讀中了解全文的主要內(nèi)容；在讀中感受楊子榮面臨險惡的環(huán)境；在讀中體味作者對英雄內(nèi)心世界的細(xì)膩的刻畫；在讀中激發(fā)對英雄的敬佩之情。
其二，突出重點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是體味作者對英雄內(nèi)心世界的描寫。
其三，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對人物的評價。效果良好。
