2..學(xué)故事

　　第一遍感知故事

　　思考提問(wèn)

　　a.What animals can you see in this story？

　　b.Where are these animals？

　　看第一幅圖

　　第二遍感知故事

　　提問(wèn)

　　a.What do you think Mocky is looking for？

　　b. Is it in the water？

　　c. Is it on the ground？

　　d.Where is it？

　　第三遍跟讀課文

　　聽(tīng)錄音并跟讀。Learn these words

　　on

　　in

　　under

　　behind

　　in front of

　　學(xué)生說(shuō)出方位介詞

　　學(xué)生用鉛筆和鉛筆盒擺放不同的位置。

　　看故事回答問(wèn)題

　　談?wù)搱D片。

　　S： The bird is on the rock..

　　The snake is under the rock..

　　The frog is in the water.

　　The squirrel is behind the tree.

　　Mocky is in front of the tree.

　　Watch the story and answer the questions.

　　回答問(wèn)題

　　1.學(xué)生跟讀全篇課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　2.組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　3.分組表演課文。用教具盒子和球變換不同的位置學(xué)習(xí)方位介詞增強(qiáng)學(xué)生理解、加深記憶。

　　通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，加深理解。

　　帶著問(wèn)題觀看故事，使學(xué)生整體感知故事內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息的能力。

　　通過(guò)圖片幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句子，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　處理重點(diǎn)句型和單詞，加深對(duì)課文的理解。教育學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的人。

　　通過(guò)角色朗讀激發(fā)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

　　練習(xí)1.句型操練

　　Where is the …？

　　It’s on …？1.pair work

　　2.反饋

　　鞏固所學(xué)單詞和句型。

　　拓展出示一張房間的圖片，布置任務(wù)。

　　布置房間，組內(nèi)描述物品的位置。

　　反饋。

　　1.合作布置房間，并描述物品的位置。

　　2.交流反饋。自己動(dòng)手布置房間，并說(shuō)說(shuō)物品的位置，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　總結(jié)師生總結(jié)本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。全班齊讀黑板上的單詞和句子。利用板書(shū)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)

　　作業(yè)Read the text and words.

　　用今天學(xué)過(guò)的方位介詞描述自己的房間。

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。

　　教學(xué)反思：

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本課設(shè)計(jì)過(guò)程中，我努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

　　一.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用情景交際法，創(chuàng)造各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境，使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中融入教學(xué)情境、感知語(yǔ)言。如利用課件創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，創(chuàng)造自然使用英語(yǔ)的環(huán)境。

　　二.運(yùn)用以課堂活動(dòng)為主的任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感受和表達(dá)等活動(dòng)完成任務(wù)，體現(xiàn)了“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。如學(xué)生親手布置房間并描述房間物品的位置，根據(jù)課文回答問(wèn)題等。

　　三.在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成教學(xué)，給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。