為了將句型順利地引入，用肢體 語言和圖片展示單詞的意思和句子的含義 2 Teaching new words

　　T： 呈現新單詞：bedroom， bathroom， kitchen， living room， washing， sleeping， cooking 將單詞寫在黑板上，領學生拼讀，注意糾正字母的發音，在1. Ss： Read after the teacher.

　　遵循英語課程標準中，“聽說先行，讀寫跟上的原則”，在單詞的教學中時刻注意詞不離句，緊密與

　　（1）Input the dialogue 黑板上板書句子，學習單詞的同時練習句子。 T： “This is a house.” Have the children repeat. “This is the living room.” Then ask， “Is this the living room？”。 Ss： “Yes. It’s the living room.” 教學內容結合。 （課件呈現圖片） 語言的學習需要 不斷地運用，在教學過程中通過各種圖片展示不同的房間，充分檢驗學生對句型的掌握

　�。�2）呈現三組圖片，bedroom， bathroom， kitchen T： “This is the bedroom/bathroom/kitchen.” Have the children repeat. Ss：Repeat the sentences. 本課教學中出現This is the？？句型，針對這個句型的特點，展示不同的圖片，直觀形象的植入新知識。

　　三、 Talk about the story

　　T： Have the children open their books at pages 38 and 39. Ask some questions about the pictures.

　　Ss ：Answer the questions. Listen to 在講授新課文前， 首先給予問題，并解釋問題；其次，播放教學對話，讓 學生帶著問題去“Where are Ann and Ken？” “Is this the living room？”

　　Look at the screen. （呈現問題，依次用漢語解釋。）

　　Listen to the tape and have the children read.

　　Have the children answer the question

　　Now listen and repeat

　　Read by yourself

　　check up reading： I speak Chinese ，you speak English the tape and read the text. 聽，Flash 的運用既直觀的展現教 學內容，又生動形象，學生的注意力集中，學習效果會更好。

　　英語教學的語篇教學中，首先讓學生感知文本，然后要體驗文本，最后，要將文本的訓練項目得以體現。教學中讓學生打開課本帶著問題題入手，初步感知文本；接著結合問題說出自己對內容的了解。

　　緊跟著教師讓學生通過兩遍讀來感悟文本。當有一定基礎后，學生自己讀。三遍的讀后，采用I speak Chinese ，your speak English的方法監測讀的效果。這樣做是一舉多得

　　其一，把本文的重點句子，提出引起學生的注意；

　　其二，將課文內容給學生翻譯，進一步幫助學生理解；

　　其三，聽一聽學生讀的情況，教師掌握學生的學情，隨時調整教學步驟。

　　四、 Practice

　�。�1） Introduce your house Ss：Show their family’s 小學英語課程目 標指出：小學英語的教學任務是培養學生學習英語

　�。�2）Pair work

　　（3）教師巡視輔導。

　�。�4）學生交流。

　　T： Give some help if the students need. photo and introduce each room.

　　Ss：Read the text in pair. 的興趣。

　　因此，本 課通過聯系學生的生活實際來訓 練目標句型。

　　照片 呈現的是學生自己的家，極大的激發學生的學習興趣。老師可以先給學生做示范，單詞教學中大量的句型練習為這一階段已經做好鋪墊。老師適時的評價，相信這一步驟會是本課的亮點。

　　五、 Performance

　　T：Have the children play the story.

　　Ss：Play the story in group.

　　小學英語課程目標指出：小學英語 的教學任務是培養學生學習英語的興趣。通過故事表演，學生參與的積極性很高。

　　六、homework

　　1. Draw a picture of your house， and write the name of each room.

　　2. Play the story in group.

　　3. Copy the words.

　　板書設計：

　　Unit 4 Dinner time

　　What are you doing？

　　I am eating. What are they doing？

　　They are studying.

　　This is the bedroom.

　　This is the kitchen.