2.教學(xué)單詞book

　　（1）師繼續(xù)出示情境圖PPT： Guess！ What‘s in Zoom’s bag？ 讓生自由猜。師拿出書說： Look！A book.師教讀book，示范發(fā)音（注意示范oo的發(fā)音），領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，檢查個讀。

　　（2）師做合上書的動作，并說： Do as I do！I have a book. Close your book！師邊說邊做動作，生邊做動作邊說單詞book.

　　3.教學(xué)單詞 pencil box

　　（1）師展示一支鉛筆，說：Look！I have a pencil. 師把鉛筆放進鉛筆盒說：Look！I have a pencil box.師教讀pencil box，示范發(fā)音（多領(lǐng)讀幾遍box），領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，小組讀或高低音讀，開火車讀，檢查個讀。教師同時出示鉛筆袋pencil-case，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil box.

　　（2）師拿出鉛筆盒，引導(dǎo)學(xué)生做打開鉛筆盒的動作。師要邊說邊做動作： Open your pencil box！生邊做動作邊說單詞pencil box.

　　4.教學(xué)單詞pen

　　（1）師出示情境圖PPT：Look，Zoom is on his way to school. Guess！ What‘s in Zoom’s pencil box？生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生師要鼓勵。師說：A pen.師教讀pen，示范發(fā)音，領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認讀，男女生讀，小組讀，檢查個讀。

　　（2）師拿著鋼筆并做動作演示，說：I have a pen. Show me your pen. 引導(dǎo)學(xué)生拿出鋼筆，學(xué)生邊做動作邊說單詞pen.

　　5.教師戴Zoom的頭飾并收拾文具，把它們放進書包，一邊收拾一邊問：Look！I have a…。（書包/書/鉛筆盒/橡皮/尺子/蠟筆/鋼筆/鉛筆）教師邊背書包邊說：Carry my bag.師故意把書包背掉了并播放Snail的語音：Zoom！Your bag！ 隨即滲透情感教育：做事細心，不要馬虎，愛護文具。

　　（二）Let’s chant.整合所學(xué)詞匯。

　　（三）合作學(xué)習(xí)

　　師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得最好。

　　Step 3 Practice鞏固操練

　　1.聽音正音

　　聽音跟讀，模仿準(zhǔn)確的語言語調(diào)。

　　2.看口型猜單詞游戲。師做口型，學(xué)生猜他說的單詞，最先猜出的可獲獎勵。

　　3.聽音說單詞活動。教師讓學(xué)生把學(xué)過的文具放桌上，師說T： Show me your book.學(xué)生快速舉起書并大聲說book.

　　4.配對比賽游戲。將學(xué)生分成兩大組，每一組派一個選手，如bag ，則一組的學(xué)生找詞卡，另一組的學(xué)生找圖片，誰快誰是勝利者。比賽結(jié)束，一生舉單詞，領(lǐng)讀；另一生舉圖片，領(lǐng)讀。

　　5.Let’s do.師放錄音，讓學(xué)生作出相應(yīng)動作。教師說指令，全班學(xué)生一起做動作。

　　Step 4 Production拓展運用

　　Group work：文具展覽會

　　1.師展覽文具， I have a bag/pen/pencil/....

　　2.學(xué)生拿出自己的文具，小組內(nèi)布置展柜，用I have a/an...介紹自己的文具。

　　3.小組展示，看哪個小組的展覽更精彩。

　　Step 5 Progress檢測提高

　　1. 做當(dāng)堂達標(biāo)題：做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第三、四題。

　　2. 完成Let’s check部分的練習(xí)。

　　3. Summary：What have you learned today？引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

　　4.Homework

　　（1）聽錄音，跟讀單詞和句子。

　　（2）將學(xué)習(xí)用具用英語說給家人聽。