3.教學Hi！

　　以同樣的方式呈現練習Hi！

　　告訴學生Hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi！替換，Hi！語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello！/Hi！打招呼。

　　師與一生用Hello！/Hi！打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

　　4.教學I’m…。

　　（1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello， I’m…。You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr，教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　　（2） T： Hello， I’m…。鼓勵并引導學生學說Hello， I’m…。名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說

　　Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發音。師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。

　　（3）學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

　　（4）學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello！/Hi！I’m…。學生用真實姓名簡單介紹：Hello！ /Hi！ I’m…。

　　Step 3 Practice

　　1.T：Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。

　　T：Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

　　4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi！ I’m…。如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2.自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi！ I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today？教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

　　2.Homework

　　（1）聽錄音，跟讀會話。

　　（2）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。