北京版六年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《世界雜交水稻之父》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀11個(gè)生字和新詞。

　　2.了解課文內(nèi)容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強(qiáng)民族的自豪感。

　　3.能給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國爭光，為世界人民造福的精神，增強(qiáng)民族的自豪感。

　　2.能給課文各部分?jǐn)M定小標(biāo)題。

　　學(xué)情分析：

　　課文內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對袁隆平對培育雜交水稻都了解甚少。我們揣摩編者在本冊教材中安排這樣一篇長的報(bào)告文學(xué)的意圖是考慮到了學(xué)生閱讀的需要。學(xué)生在日常閱讀時(shí)，讀物可能是與課文內(nèi)容、篇幅較一致的，有時(shí)也需要讀像本文這類的生僻的長文。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以學(xué)生默讀為主要形式，以自學(xué)為主的理解課文能力和歸納概括能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納概括能力。

　　教學(xué)理念：

　　1.遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，追求教學(xué)實(shí)效。

　　2.注重學(xué)法的指導(dǎo)與知識的遷移，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)閱讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1.查找“世界雜交水稻之父”的相關(guān)資料。2.文字課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1.今天我們學(xué)習(xí)第3課《世界雜交水稻之父》。板書課題。通過預(yù)習(xí)，課文的幾個(gè)生字你們都認(rèn)識了吧。誰來準(zhǔn)確的讀給大家聽：（出示生字詞課件，指讀生字詞）

　　神農(nóng)氏 基礎(chǔ) 畝產(chǎn) 雄蕊 挫折 慘狀

　　痛哭流涕 劫后余生 不懈 赴 傳授

　　2. 解題，初步了解袁隆平。

　　（1）同學(xué)們對字詞掌握都比較好，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，誰來談?wù)勀銓φn題的理解。板書：袁隆平。

　　（2）介紹資料：誰能根據(jù)搜集的資料，用簡單的話介紹一下袁隆平的情況？

　　（袁隆平，男，1930年9月出生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系，畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。1980－1981年赴美任國際水稻研究所技術(shù)指導(dǎo)。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯(lián)合國糧農(nóng)組織任國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院士。1971年至今任湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究院研究員，并任湖南省政協(xié)副主席、全國政協(xié)常委、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。

　　袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家，是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。）

　　小結(jié)：袁隆平確實(shí)了不起，他平均每一年半就獲得一次世界性大獎(jiǎng)，現(xiàn)在已有17項(xiàng)。因?yàn)樵�隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，所以被稱為世界雜交水稻之父。

　　3.課文又是怎樣向我們介紹這位世界雜交水稻之父的呢？