北京版四年級語文上冊教案設計《給予樹》

　　教學目標：

　　★能說出課文的大意。

　　★用心體會，使學生發自內心地有感情地朗讀課文。

　　★聯系上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。

　　教學重點：

　　分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良、仁愛、體貼。

　　教學難點：

　　聯系上下文，理解結尾段的意思。

　　教學過程：

　　一、回憶導入：

　　1、 師：上節課我們初步了解了在西方國家重要的節日——圣誕節的前夕發生了一個動人的故事。這節課我們就再回到那個愛意流動的日子， 一起緊緊地去擁抱善良可愛的金吉婭，感受課文給我們帶來的愛和美。

　　2、齊讀課題：25 給 予 樹

　　3、打開課文，小聲朗讀，想想課文寫了件什么事？

　　二、感悟課文：

　　1、導入：過圣誕節、買禮物開不開心？有一個人的心情始卻至始至終不能平靜，這是為什么呢？自己讀書體會。

　　2、默讀課文，畫出媽媽心情變化的詞語。想想媽媽為什么會有這些變化？

　　3、學生匯報。師有序地板書：擔心 生氣 激動 談感受，集體感悟，指導朗讀，

　　導入：媽媽為什么會擔心？你從哪些句子中能體會到媽媽擔心的理由。

　　出示重點句：讓我擔心的是，家里并不寬裕。我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？

　　我給了每個孩子20美元，提醒每人至少準備四份禮物。

　　指導朗讀層次：學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受。

　　你能把媽媽這種擔心的心情讀出來嗎？想想哪些詞語最能體現出媽媽的擔心，自己試著讀一讀。

　　指名朗讀，把媽媽的擔心用朗讀表現出來。

　　導入：孩子們用20美元都買回了禮物，可媽媽卻生氣了，她生誰的氣，為什么生氣？誰來說說你是從哪部分內容感受到的？

　　出示重點句：透過塑料袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她到底用20美元做了什么？

　　指導朗讀層次：

　　學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受。 讀出媽媽生氣的語氣，引導學生進入角色。