三、理解課文，感受奇妙

　　1、了解數(shù)量多、顏色多的奇妙 導(dǎo)語(yǔ)：這條鯉魚(yú)溪在哪兒？為什么叫鯉魚(yú)溪？自己讀讀第一自然段，看你能不能在文中找到答案。

　　（1）學(xué)生自讀課文第一自然段。

　　（2）集體交流 。

　　（3）深入體會(huì)。

　　課件出示：“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚(yú)，所以這條溪就叫做鯉魚(yú)溪。” a從這句話(huà)中你感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)： 生1：溪中的鯉魚(yú)特別多。

　　師：你從哪感受到的？（六七千條）

　　生2：鯉魚(yú)的顏色特別多。 師：你從哪兒感受到的？

　　生：我從“灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)”這些表示顏色的詞語(yǔ)感受到的。

　　師：帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)。 b出示填空：因?yàn)椋?），所以（ ）。 （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)回答）

　　過(guò)渡：正是因?yàn)檫@里的鯉魚(yú)又多又漂亮，這條溪也因此而得名，叫做鯉魚(yú)溪。真是太奇妙了！還有比這更奇妙的呢？

　　2、感受鯉魚(yú)不怕人的奇妙 出示自學(xué)提示： 默讀第二自然段。

　　（1）標(biāo)出有幾句話(huà)，想想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　（2）你從哪兒感受到了鯉魚(yú)不怕人？用（ ）畫(huà)出相關(guān)的句子 集體交流。

　　a 不怕村民。

　　“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子。” ？ 抓住“成群結(jié)隊(duì)、游來(lái)游去、咬住、叼走”體會(huì)溪中的鯉魚(yú)不怕人 ？ 拓展延伸：想象魚(yú)兒還會(huì)怎樣做？ 出示填空： 每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或（ ），或（ ），真像頑皮的小孩子。

　　b 不怕游客。

　　“游客在溪邊拍拍手，鯉魚(yú)就搖頭擺尾游過(guò)來(lái) ，向上跳躍。有人伸手撫摸魚(yú)背，魚(yú)兒也不離開(kāi)，像小貓小狗一樣溫順。” 創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是溪中的小鯉魚(yú)，我在溪邊拍拍手，你會(huì)怎么做？你為什么這么做呀？如果我伸手摸你的背，你會(huì)怎么做？ 帶著你的感受讀讀讀這句話(huà)。

　　c 小結(jié)。

　　體會(huì)自然段的特點(diǎn) 這個(gè)自然段主要講了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？ 如果老師和你們合作讀這一段，應(yīng)該怎樣分工？（教師引讀） 導(dǎo)語(yǔ)：溪中的鯉魚(yú)不僅不怕村民，還不怕游客，真是太奇妙了！溪中的鯉魚(yú)為什么不怕人呢？