李希貴

　　北京十一學校校長

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　　這句話是陳寶生部長在十一學校考察后講的。小學的開心、中學的活心和大學的靜心，確實符合教育的規律。小學怎么開心？除了課程本身更加符合孩子特定年齡階段的認知規律，還要釋放出更多的空間和時間，讓他有個快樂的時光。中學的活心，事實上是希望孩子能夠認識自己和認識世界，把自己打開。大學的靜心，就是學生已經通過基礎教育找到一個本來的自己，踏上了一條符合他成長道路的路徑，這個時候他就可以潛心去鉆研。

　　為達到這樣一個目標、這樣一個教育理想，整個教育系統確實做了大量的努力。下一步，改革的方向就是陳部長提到的“全面施工、內部裝修”。這個內部裝修，最重要的是在課程體系上，怎么通過允許學生選擇，讓每一個學生發現自己的潛能。我們的教育，過去更多的希望按照我們的意愿，把學生塑造成什么樣的學生，不太特別留心學生的意愿。但今天，建設一個以創新作為引領發展的第一動力的現代國家，特別需要在某一些領域有個性、有專業甚至癡迷于這個方向的青年。我們能不能通過教育的轉變，通過課程體系的完善，來幫助每一位學生找到他自己，發現他自己，喚醒他自己，最終成為他自己。我們有一句話，什么叫幸福？就是做自己喜歡的事，同時養活了自己，服務于社會，這就是幸福。所以怎么樣讓學生達到開心、活心、靜心，“內部裝修”的任務非常艱巨。

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　　劉炯天

　　鄭州大學校長

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　　我來談談對大學靜心的認識。大學的靜心，大家比較常說的是怎么樣去掉浮躁，踏踏實實地做學問，靜下心來做學問。因為到了大學階段，人生觀、價值觀基本上接近于塑造成形，知識結構、能力結構，還有個再造的過程。從認知的角度講，還要探究事物內在規律，在這個層面上靜下心來，踏踏實實，培養一種科學的精神、一種思維方式、一種追求卓越的精神，包括意志品質的錘煉，這些都需要靜心。