�。�1） 討論時(shí)全員參與

　　在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要下到小組討論中去，采聽討論過程，要讓每一個(gè)成員都參與其中，重視“全員參與”的現(xiàn)象。

　　（2）展示時(shí)全員參與

　　在合作學(xué)習(xí)中，小組就成為了一個(gè)整體，在學(xué)習(xí)反饋交流時(shí)，教師要求小組成員全員參與，各抒己見。有表演時(shí)，各自扮演不同角色，一個(gè)都不落下。這樣，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生僥幸心里，使之有一定的壓力，產(chǎn)生動(dòng)力。

　　如在表演“小白兔運(yùn)南瓜”時(shí)，有一4人小組分工如下：一人扮演小白兔，一人扮演黑熊，一人扮演小白兔媽媽，還有一人扮演講述人。他們分工精確，合作愉快。

　　（3）鼓勵(lì)小組間開展競爭

　　良好的健康的競爭只會(huì)使人產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。

　　在競爭中，重視的是成員的參與，分工的不同，合作的協(xié)調(diào)。在一段時(shí)間的小組競爭下，能夠使小組成員之間分工合作非常默契，并逐漸形成各小組的特色。

　　4. 加強(qiáng)課外聯(lián)系，有助學(xué)生發(fā)展

　　良好的小組合作氛圍，如果只限于課內(nèi)的合作，那是一種缺憾。加強(qiáng)小組成員的課外聯(lián)系，有利于合作精神的拓延，有助于學(xué)生的發(fā)展，彌補(bǔ)教師力量的不足。

　�。�1）建立通訊錄。

　　每個(gè)小組建立一份同組成員的通訊錄，在小組長的帶動(dòng)下，成員之間互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，增進(jìn)了解，共同進(jìn)步。

　�。�2）注重小組與小組之間的交互交往。

　　學(xué)生之間的課外交往不僅是小組內(nèi)成員的交往，還可以是小組與小組間的交往，擴(kuò)大交往面，增強(qiáng)交往效果，培養(yǎng)他們向外拓展的能力。

　　總之，在低年級里開展合作學(xué)習(xí)，使兒童從小就具有團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，有助于因材施教，使教學(xué)過程成為一個(gè)認(rèn)識(shí)的、交往的和審美的過程，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

　　同樣地，我們開心作文素材學(xué)習(xí)社也是這個(gè)道理，通過微信社群讓孩子們產(chǎn)生聯(lián)系，通過互相點(diǎn)評、投票等方式加強(qiáng)相互交往，組隊(duì)學(xué)習(xí)的能力，還有知識(shí)競賽等活動(dòng)引起競爭，相互扶持、共同提高。