孩子不敢發言，只是個性問題嗎？

　　每一屆、每個班里都有一些學生從來不發言，或者發言很少。我經常被家長問，孩子內向，不敢發言，不愛說話，怎么辦？也有家長反映，孩子在家里、在外面都很愛說話，但是課堂上卻不敢發言，這是為什么？……

　　以前我對這個問題沒有想明白，也是和家長一樣，覺得每個人都有自己的特點和個性，教育應該尊重個性。有時候安慰家長，只要孩子會就行了，發言我會多鼓勵。

　　后來讀了王芳的《最好的方法給孩子》，我突然想明白了：內向、不愛說話、不敢發言，孩子自信不夠，其實歸根到底就是沒實力！

　　王芳是怎么解決這個問題的呢？

　　先分析原因。她問女兒，為什么不發言？是不敢，還是不會？女兒說，是不會。王芳就逐門功課和女兒一起分析，看看女兒擅長什么，不擅長什么。再拿出方案。擅長的怎么做，不擅長的怎么做。經過一段時間的努力，女兒變得敢發言、愛發言了。

　　所以，把不發言歸為性格內向、不愛說話，其實是把問題歸為天生、歸為不能改變。就好像有些人事業不成功，就說自己懷才不遇；有些孩子學習不好，家長就說教育體制有問題。這種思路，本身就不是一種解決問題的好方法，而是逃避。