小學生良好學習的培育辦法

　　1.勤于考慮

　　“學而不思則罔”。在學習過程中，假如不停止主動的考慮，而僅僅是被動地承受學問，就不是一種有戰(zhàn)略的學習，也不會獲得好的效果。

　　“勤于考慮”有兩方面的含義。一是要留意學問前后的聯(lián)絡，經(jīng)過了解學問而控制學問，而不要融會貫通。經(jīng)過了解而停止的學習是意義學習，而融會貫通的學習是機械學習。心理學研討標明，意義學習更結實、不容易遺忘，并且容易發(fā)作遷移，在以后的學習中能觸類旁通、舉一反三。相反，機械學習容易遺忘，常常只能對付眼前的考試，考試完畢之后也就忘得差不多了。

　　2.置疑肉體

　　小疑則小進，大疑則大進，假如對學問只是不加剖析地承受，就不會有任何進步。由于學習的實質是取得才能上的進步，而不是學問的增長。因而，要擅長考慮，鼓舞本人提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“承受學問的機器”，只曉得囫圇吞棗，而不曉得停止咀嚼、消化。

　　3.勇于提問

　　學問學問，學習自身是離不開提問的。獵奇是一種可貴的質量。假如沒有獵奇、假如從不提問，人就不會生長，社會就不會開展。有時，父母或者教師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別由于他們的錯誤行為而放棄本人的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)堅持提問的勇氣!

　　有時你可能關于發(fā)問有很多顧忌。比方，擔憂他人說本人笨，擔憂問這個問題很傻，擔憂問多了教師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如本人的人討教都不是羞恥的事情，更何況是向教師討教呢?并且，教師基本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當你有不懂的中央，英勇地舉起你的手!否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更艱難。

　　4.擅長練習

　　學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。假如以為能聽懂教師講的學問就足夠，那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習的學問是不會結實的。在必要的時分，還應該停止強化鍛煉， 以增加運用學問的純熟水平。

　　需求強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“擅長練習”，所以，你要擅長分配練習的時間，曉得何時應該適可而止。心理學的研討標明，過度練習的效率十分有限。一定限度之內的練習可以有效地促進學習，但超越某個限度后的過度練習關于改善學習并沒有多大作用。因而，假如已純熟控制了某個學問點，就沒有必要再重復練習，此時的練習是時間的糜費，只會招致腦力的疲憊。