教過(guò)一年級(jí)的老師都有一個(gè)感受：這些孩子精力怎么那么好，上課也好，下課也好，不管在什么地方，口、手、腳全身總是停不來(lái)，但是一讓他們開(kāi)口跟你讀書(shū)，聲音小，有氣無(wú)力的，一點(diǎn)精神都沒(méi)有，坐不到五分鐘，手、腳、就開(kāi)始不安分了，上課的我們總是要他們坐好，但一會(huì)兒又來(lái)了，一節(jié)課總是反反復(fù)復(fù)地說(shuō)：“小朋友坐好了，要聽(tīng)課。”讓他們掃地不會(huì)掃，上語(yǔ)文課拿數(shù)學(xué)書(shū)出來(lái)，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)了但不按要求寫(xiě)亂寫(xiě)，每次寫(xiě)新作業(yè)都要教他們?nèi)绾螌?xiě)，總的來(lái)說(shuō)什么都要教，教一年級(jí)的學(xué)生真的很累。那么，怎樣教我們的老師才不會(huì)那么累呢？下面講一下我的做法：

　　一、利用品德課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的教育，在講這些行為和守則的時(shí)候，一次講幾條，不要講太多，并且是講那些與平時(shí)學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的行為，結(jié)合平時(shí)學(xué)生違反紀(jì)律的例子、故事講明白給他們聽(tīng)，讓他們明白小學(xué)生就要遵守學(xué)校的紀(jì)律，用紀(jì)律來(lái)約束自己的行為，不管是在校內(nèi)還是在校外都要這樣做。

　　二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有章可循，然后放手讓學(xué)生去做，給他們提供展示的機(jī)會(huì)，如教學(xué)漢語(yǔ)拼音。重點(diǎn)是指導(dǎo)發(fā)音方法，可以利用插圖來(lái)幫助，如教學(xué)a時(shí)旁

　　三、培養(yǎng)得力的小助手。班主任工作方方面面,比較繁瑣,如果有幾個(gè)得力的小助手,你就輕松多了，一個(gè)班級(jí)要進(jìn)行課內(nèi)外的各種活動(dòng)，假如全由自己做完，往往會(huì)顧此失彼，影響教學(xué)工作自己也忙不過(guò)來(lái)。因此，在注重集體組織和管理的同時(shí)，不能放松對(duì)個(gè)別學(xué)生的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于小助手的培養(yǎng)更是不容忽視。樹(shù)立班級(jí)干部的威信，這都得靠老師，同時(shí)還要告訴他應(yīng)該怎么做，一點(diǎn)一點(diǎn)地教，隨時(shí)隨地地教．然后還要放手讓他來(lái)干，干不好你再教，只要有一點(diǎn)進(jìn)步了，馬上表?yè)P(yáng)，這樣他就更有信心了，更有積極性了對(duì)小干部小助手的培養(yǎng)要做到耐心、細(xì)致，手把手地指導(dǎo)。告訴他們每天該做些什么，怎么做；遇到一些問(wèn)題怎么解決，幫助他們提高工作能力。當(dāng)然，這些手把手的指導(dǎo)，要落實(shí)到班級(jí)日常學(xué)習(xí)、生活中，要有具體性、針對(duì)性，這樣小干部們就容易學(xué)習(xí)掌握。抓好小干部的培養(yǎng)，一方面班主任要耐心地教，讓他們誠(chéng)懇地學(xué)，另一方面又要放手讓他們?cè)趯?shí)踐中做，只有在學(xué)中做，在做中學(xué)。這樣小干部管理班級(jí)的能力才會(huì)大大提高。班主任的工作更會(huì)得心應(yīng)手，工作的效益也會(huì)事倍功半。