標點符號使用方法（二）

　　三、標點符號的使用

　　一、句號

　　句號是最常用的符號，小學一年級就要認識它。

　　句號表示一句話完了之后的停頓。用句號的句子語調平緩。

　　例如：原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

　　在閱讀過程中，句號標志著停頓較大，即停頓的時間較長。

　　我們再看：

　　5．今天星期三。

　　6．昨天晴天。

　　7．隨手關門。

　　這三個例句乍看上去都不像是個完整的句子，不符合我們平常認識的“誰（或什么）干什么（或怎么樣）”的構句模式，但仔細一想，它們都表達了一個完整的意思，它們是句子的特殊形式，所以都使用句號。

　　從以上例句可以看出：用不用句號，關鍵不是看語言的長短，而是要看語言有沒有表達一個完整的意思，能不能構成一個完整的句子。有的雖然只是一個詞，但卻能表達一個完整的意思，這個詞就構成了一個句子。例如：

　　8．走。

　　9．沒有。

　　有的雖然由多個詞構成，但并沒有表達一個完整的意思，按句子結構的要求，它只是句子的一個部件（又叫成分），那就不能算一個句子。例如：

　　10．大的小的、方的圓的、在陽光下閃著燦爛光輝的五彩池

　　不是句子，就絕不能用句號。

　　句號歌

　　一句末尾用句號，

　　語氣平緩調不高。

　　讀書見它要停頓，

　　作文斷句莫忘掉。

　　二、問號

　　問號和句號一樣，表示一句話完了之后的停頓，但用問號的句子必須有疑問的語氣。

　　例如：1．真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢？

　　2．小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？

　　3．啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

　　例1是疑問句，表示發話人對事情不了解而向對方提問，要求回答。這是問號的最基本用法。例2是詢問別人是否答應自己的請求的問話。例3是見到山那么高，自己能不能爬上去心里沒底，這才發出自問。

　　5．還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢？

　　6．不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

　　7．這不是偉大的奇觀么？

　　8．你們看見過這樣的總理嗎？

　　這 四個例句，都不是有疑而問。沒有疑問還要提問是為了加強語氣，強調所講的內容。例5強調“這句簡單的話”的作用──沒有別的話比得上它了。例6強調“不勞 動，連棵花也養不活”是真理。例7強調日出“是偉大奇觀”。例8強調“沒有看見過這樣的總理”。這種“沒有疑問而問”的句子叫反問句。

　　反問句的答案就在句中。用肯定的意思問的，答案是否定的，例5、例8就是這樣的；用否定的意思問的，答案是肯定的，例6、例7就是這樣的。

　　9．為什么瓜秧開了花不結瓜？……瓜秧開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。

　　10．有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學家已經證明，至少在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

　　例 9和例10這兩個句子是設問句，是自己提出問題自己回答。問是為了引起讀者或聽話人的注意和思考，增加表達效果。例9是為了引出不結瓜的原因。例10是為 了說明破壞了地球，人類則沒有生存的地方。雖然開頭是“有人會說”，其實是作者借“有人會說”來提問，引出要人們注意的內容。

　　11．你想過沒有？我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

　　例11共有三個問句：第一句是設問句，雖然是問人，實際是為了強調自己的說話內容而采取的設問形式；第二句和第三句以反問句的形式回答：肯定軍隊離不開老百姓的支持。

　　有疑而問的問句和無疑而問的反問句、設問句，都是疑問的語氣。所以都用問號。

　　問句往往帶有疑問詞，像“什么”“甚”“啥”“怎樣”“誰”等。

　　也有不含疑問詞的問句。

　　如：12．他已經走了？

　　13．潘光偉在給老師打水？