一）、單元復(fù)習

　　每一個單元復(fù)習的內(nèi)容為：精讀課文、略讀課文、學習園地。

　　1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。

　　(1)生字詞：以學習目標中給出的詞語為主。對聽寫中存在的錯字，一定要找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。

　　(2)背誦：要求背誦的部分，除讓學生會背，可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫。一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。

　　(3)本課知識點主要包括：課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習題等。

　　當然，在制定復(fù)習計劃時，各年段的側(cè)重點是不同的。一、二年級以基礎(chǔ)知識為主，三、四、五年級以作文、閱讀為主。

　　2、略讀課文則以課前預(yù)習的內(nèi)容為主進行復(fù)習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓(xùn)練。

　　3、對本單元語文園地的復(fù)習不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對這些題進行拓展，從而拓寬學生的知識面。

　　（二）歸類復(fù)習

　　歸類復(fù)習分四部分進行：基礎(chǔ)知識、閱讀、習作及綜合練習

　　1、基礎(chǔ)知識：以拼音、字、詞、句的復(fù)習為主。

　　①拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子

　　②字：理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。

　　③詞：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語（一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習，中高年級教師可直接聽寫詞語。）；詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組“（ ）的湖水、高興地（ ）”等等；常用成語；反義詞、近義詞。

　　④句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。

　　⑤標點符號：常用的標點符號（以本年級段應(yīng)該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用）

　　2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　① 按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）

　　②閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

　　3、習作：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

　　首先復(fù)習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。

　　4、綜合練習

　　主要是檢測學生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷。