表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。

　　（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

　　"沒戴眼鏡"和"亂蓬蓬的長頭發"說明了李大釗遭受了苦刑；"平靜"說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；"慈祥"表現了李大釗對親人的愛護。

　　（5）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業的信心……

　　因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。

　　12為人民服務

　　1《為人民服務》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。

　　2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。

　　（1）樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀。

　　（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。

　　（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。

　　3.解釋詞語

　　泰山：山名，在山東省古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

　　鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。

　　五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

　　精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

　　死得其所：形容死得有意義，有價值。

　　第四單元

　　14賣火柴的小女孩

　　1.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

　　2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。

　　3.文章之所以打動，是因為作家巧妙的表達方法：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現實交替出現。

　　4.寫出下面兩段話的理解。

　　（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、饑餓和痛苦。

　　（2）她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　"曾經"指的是火柴擦燃后的幻想。前一個"幸福"指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個"幸福"指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現實的強烈不滿。

　　15凡卡

　　1.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。

　　2.本文由作者的敘述、信的內容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負三方面寫了學徒生活的痛苦，并回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過圣誕節的情景。

　　3.文章表達上的特點是：

　　（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部分內容穿插組成；