女教師走到小道格拉斯  一個(gè)皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發(fā)卷曲的孩子桌前  彎腰 低頭問(wèn)他  能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎  這是你的手  老師  孩子小聲答道

　　她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（       ）有物質(zhì)上的給予，（       ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　3．給短文分段，用"//"在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。

　　4．為什么"可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義"？

　　5、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

　　6、假如給你一個(gè)同樣的主題--我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？ 為什么？

　　三思而行

　　學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了　　，還學(xué)到了一些寫作方法：①                      ②                                ③

　　精雕細(xì)琢

　　人間自有真情在，請(qǐng)以"真情"或"溫暖"為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。