課文重點

　　1、 本文作者(　　)，記敘了“我”在一位音 樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了( )，表達了( )。

　　2、 本文有兩條線索，一是( )，二是( )。

　　3、 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“( )”來形容“我”拉小提琴的水平，這對已經能拉小夜曲的“我”來說是個( )，

　　文章開頭直接點明了父親和妹妹的做法，( )，同時也與下文老教授的表現形成了( )，從( )。

　　4、 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話是( )描寫，既寫出了( )，又寫明了( )。比喻句形象地說明了( )。

　　5、 我的臉頓時燒起來，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話真實地寫出了( )。文中的兩個“一定”強調了( )，突出了( )。說明( )。

　　6、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”這是老人對“我”所說的( )。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人發現( )，更從我的舉動中，發現( )。出于( )，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。老人的話( )。