2018小升初語文（人教版）句子部分

　　一、句子及其類型

　　1、認識什么是句子。

　　句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是"誰（什么、哪里）"加"做什么（是什么、怎么樣）"。

　　例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。

　　認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

　　2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

　　陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

　　疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？

　　祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！

　　感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福�。�

　　二、改變句式

　　變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

　　1、把字句、被字句、陳述句的互換；

　　2、肯定句、雙重否定句的互換；

　　3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

　　4、直接引用和轉述句互換。

　　（一）把字句、被字句、陳述句的互換。

　　"把"字句：用"把"字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上"把"字的句型。

　　"被"字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個"被"字的表被動的句子類型。

　　"把"字句、"被"字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。

　　【鏈接考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

　　（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加"被"字，變"把"字句時，如果是"被"字句，將主語與賓語的位置調換加"把"字，如果是陳述句則將"把"字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

　�。ù鸢福�

　　他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

　　老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

　�。ǘ�）陳述句、反問句、感嘆句的互換

　　反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加"多么"、"太"、"真"等詞，句末要加上感嘆詞"啊"、"呀"等，將句號改為感嘆號。

　　【鏈接考題】

　　他是一個好人。

　�。ǚ治觯╆愂鼍渥兎磫柧洌�加上"怎么"、"難道"、"什么"等，句末尾加上"嗎"、"呢"，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。

　�。ù鸢福┧�難道不是一個好人嗎？

　　他真是一個好人啊！

　　（三）肯定句、雙重否定句的互換

　　一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。

　　【鏈接考題】

　　我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

　�。ǚ治觯╇p重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞："不……不"或"非……不可"等。

　�。ù鸢福┪也坏貌蝗�圖書館看書。

　�。ㄋ模┲苯右�用和轉述句互換

　　把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

　　【鏈接考題】

　　王亮說："我要像李永那樣關心集體。"

　�。ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱"我"變成第三人稱"他"。

　　（答案）

　　王亮說，他要像李永那樣關心集體。

　　專項突破

　　一、依照樣子寫句子。

　　例：這個書包是王強的。

　　這個書包怎能不是王強的呢？

　　誰也不能否認這個書包是王強的。

　　1、那輛自行車是小麗的。

　　2、這件漂亮的風衣是李萌的。

　　二、仿照樣子改寫句子。

　　例1：紅紅低著頭對媽媽說："我不要皮鞋穿了。"

　　紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。

　　1、魯迅給顏黎明的回信中說："我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。"

　　2、老師告訴小明："你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。"

　　3、中隊長對張銘說："我去開會，你自己去參加比賽。"

　　4、詹天佑經常勉勵工作人員說："我們的工作首先要精密。"

　　5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說："鶯兒，你還小呢，不懂。"

　　6、藺相如說："我愿意帶著和氏璧到秦國去。"

　　例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。

　　下課了，老師把我叫到辦公室去。

　　下課了，我被老師叫到辦公室去。

　　7、困難沒有嚇倒他。

　　8、凡卡將信放在郵筒里。

　　9、什么也沒有打到，還撕破了網。

　　10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

　　11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。