3．精讀古詩，熟讀成誦。

　　(1)導學：同學們已經讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

　　(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

　　(3)指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內容。

　　(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

　　(5)學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

　　(6)教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。

　　4．小結：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。

　　設計意圖：本環節設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學以致用。

　　二、繞口令比賽，和大人一起讀

　　1．導問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？

　　2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

　　3．導學：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。

　　預設：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

　　4．學生初步了解內容。教師出示字卡指導學生學習重難點發音的生字。

　　5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

　　6．結合圖畫演示，師生逐句學習繞口令，正確讀準字音。

　　7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內容、字詞的發音等。

　　8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導。