(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)

　　②理解"如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎"這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

　　③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

　　④多種形式指導(dǎo)朗讀。

　　交流第四自然段。

　　①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)

　　②學(xué)習(xí)詞語"蕩來蕩去"。

　　指生讀詞語并仿說這樣的詞語。

　　③理解"如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎"這個句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

　　④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

　　⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，然后用相同方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能力。

　　三、仿寫練習(xí)

　　1．導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！

　　2．導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。

　　3．自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。