7．教師指導學生書寫生字--豆。

　　(1)圖文演示法，理解字義。

　　(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。

　　設計意圖：本環節運用了多種方法閱讀課文：自由朗讀、創設問題情境朗讀、合作讀等。識字教學與閱讀相結合，體會漢字在文中所表述的含義。

　　四、總結全文，布置作業

　　1．指導回顧：這節課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？

　　2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

　　3．作業布置：有感情地朗讀課文。

　　設計意圖：本環節通過梳理課文內容，培養學生總結能力；作業布置，通過朗讀感受課文內容。

　　第二課時

　　一、復習引入，再現情境

　　1．導入：上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。

　　(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

　　(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。

　　2．師生共同齊讀課文。

　　設計意圖：漢字的學習是反復而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續了上節課的教學情境，便于本節課教學活動的開展。