3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

　　4.出示學習要求：

　　(1)借助拼音讀準童謠。

　　(2)和同桌比比誰讀得最正確。

　　(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

　　(4)誰還能提出新的問題？

　　5.學生按要求自學童謠。

　　6.匯報交流。

　　(1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。

　　(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。

　　(3)你又產生了什么新的問題？

　　預設一：

　　外婆為什么叫"我"好寶寶？

　�、賹�學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？

　�、趯W生嘗試解答。

　�、坌〗Y：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？

　　預設二：

　　搖船怎么會搖出那么多好吃的？

　�、賹�學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。

　�、趯W生嘗試解答。

　�、劢處熥穯枺喝绻�是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。

　　④指導學生有感情地朗讀童謠。