部編版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、認(rèn)識6個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　過程與方法

　　通過抓住文中的人物語言朗讀體會，理清事情發(fā)展的先后順序，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物之間是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　3、（1）懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　（2）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和大自然的情感。

　　教材分析

　　《我要的是葫蘆》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第四單元的一篇文章。講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模�共四個(gè)自然段，以葫蘆的變化為線索講述了一個(gè)可笑的故事。

　　教學(xué)方法

　　本堂課教師用“復(fù)習(xí)導(dǎo)入--朗讀感悟--歸納概括--拓展應(yīng)用--生成創(chuàng)新”的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，充分利用百度搜索，多媒體課件，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的氛圍中理解文本，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，在學(xué)生在自己的“地盤”做主，學(xué)有所得，樂在其中。這樣不僅構(gòu)建了師生和諧的課堂氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，語文素養(yǎng)也在潛移默化中形成。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　解決問題

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡生字寶寶嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那我們可不要讓生字寶寶失望哦！下面老師就來檢查檢查大家生字掌握的情況。

　　課件出示生字詞：葫蘆、哇、藤、鄰居、蚜蟲、奇怪、盯著、自言自語。開火車?yán)首x。同學(xué)們字詞的掌握情況非常好，葫蘆寶寶也很開心。（教師用鼓勵(lì)的語言給學(xué)生信心，使他們信心和激情滿滿。）

　　2.師：那么，誰能用書中的話說說可愛的小葫蘆是怎么樣的？

　　細(xì)長的葫蘆藤上有什么呢？花謝以后，又會怎樣呢？那個(gè)人怎么做的？

　　生：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾多雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。

　　師相機(jī)板書：長滿了綠葉，雪白的小花，可愛的小葫蘆。看，老師手中就有個(gè)小葫蘆。（出示實(shí)物葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，你們喜歡它嗎？