2.釋義雙引號(hào)：出示雙引號(hào)的有關(guān)作

　　用解釋，說一說這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

　　3.表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。

　　◆“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　1.同桌之間相互讀讀。

　　2.情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會(huì)說些什么？

　　3.讀出感嘆號(hào)：能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語氣

　　嗎？

　　◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。

　　1.學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運(yùn)用了什么手法？（比喻手法）

　　2.出示課文插圖，男女生賽讀。

　　二.想象黃山奇石

　　1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的？

　　2.學(xué)習(xí)謀篇布局：

　　出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比：

　　如果把這三個(gè)句子都放在每一

　　段的第一句話，這樣好嗎？為什么？

　　就說“仙桃石”吧。

　　這就是有趣的“猴子觀海”

　　“仙人指路”就更有趣了！

　　3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。

　　三.教師小結(jié)是啊，作者獨(dú)具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語文獨(dú)特的語言。

　　拓展延伸，回首奇石

　　當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游

　　現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會(huì)怎么跟游客介紹呢？

　　一.談?wù)勈斋@

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？

　　二.教師小結(jié)。